作文評(píng)價(jià)的多元化實(shí)踐-展示頁(yè)
2025-04-18 11:23本頁(yè)面
【正文】 。認(rèn)為，評(píng)價(jià)并不是“外在于人的”、“純客觀”的過(guò)程，而是參與評(píng)價(jià)的所有的人，特別是評(píng)價(jià)者與其對(duì)象雙方交互作用，共同建構(gòu)統(tǒng)一觀點(diǎn)的過(guò)程。作文評(píng)價(jià)的多元化實(shí)踐 美國(guó)在八十年代興起，了“共同構(gòu)建”、“全面參與”、“多元價(jià)值”的評(píng)價(jià)思想。它把評(píng)價(jià)看作是所有參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的人們共同建構(gòu)的過(guò)程，反對(duì)前三代評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)對(duì)象排除在活動(dòng)之外的錯(cuò)誤做法。評(píng)價(jià)結(jié)果也是這些人的共同“建構(gòu)物”，是其交互作用的“產(chǎn)物”。同時(shí)主張全面參與，主張讓參與評(píng)價(jià)的所有的人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并要求評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中充分尊重每個(gè)人的“尊嚴(yán)、人格與隱私”，所有參與評(píng)價(jià)的人，不管是評(píng)價(jià)者，還是評(píng)價(jià)對(duì)象都是平等、合作的伙伴，是作為具體、完整的個(gè)人而不是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的試驗(yàn)者與試驗(yàn)對(duì)象。“差異”觀點(diǎn)將糾正傳統(tǒng)評(píng)價(jià)理論價(jià)值一致的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，有助于評(píng)價(jià)工作更好地展開(kāi)①作文批改是學(xué)生作文學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，它不僅有總結(jié)和反思，還包含對(duì)作文質(zhì)量的整體評(píng)價(jià)，最終的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)獲得對(duì)自己寫作能力發(fā)展的最有效的指導(dǎo)。我們?cè)谶@一點(diǎn)上提倡實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，淡化統(tǒng)一的目標(biāo)，對(duì)不同學(xué)生提出有層次的要求，為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)自信。同時(shí)從多角度得到他從的評(píng)價(jià)，在作文評(píng)價(jià)中我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流和相互作用，重視所有參與評(píng)價(jià)的人的看法和在評(píng)價(jià)中的作用，用協(xié)商和對(duì)話的方式來(lái)給予解答。這一流程，基本體現(xiàn)了評(píng)價(jià)者的多元化的特點(diǎn)，并注重評(píng)價(jià)反饋―feedback，根據(jù)每次反饋所得到的信息，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，使學(xué)生的自我評(píng)改富有層次性，呈現(xiàn)階梯形上升，而非簡(jiǎn)單的重復(fù)。在這一流程中我們著重于三個(gè)方面的操作介紹：（1） 評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化的有一定信度的自評(píng)。指標(biāo)系統(tǒng)是指評(píng)價(jià)目標(biāo)逐級(jí)分解后所形成的既有層次又相互聯(lián)系的、系統(tǒng)化的指標(biāo)群。指標(biāo)系統(tǒng)有不同的
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