教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人-展示頁
2025-04-17 23:35本頁面
【正文】 理論素養(yǎng)、政策水平、組織管理能力、溝通協(xié)調能力、學術研究能力和解決實際問題的能力。二、著力打造一支職業(yè)化、專家化的學生心理指導和思想教育工作隊伍 建設一支優(yōu)秀的心理指導和思想教育工作隊伍是學生思想教育工作的有效保證。齊抓共管，全員參與：全力構建全員育人、全過程育人、全方位育人的德育格局。學校成立促進學生全面發(fā)展委員會，確定委員會的基本職責是研究學生成長、成才和全面發(fā)展的規(guī)律；制定學校促進學生全面發(fā)展的目標和規(guī)劃；統(tǒng)籌教學、科研和學生培養(yǎng)的關系，并使之有機結合；確定學校的人才培養(yǎng)具體目標和培養(yǎng)模式；宏觀指導課程體系建設，設計有利于學生全面發(fā)展的教育情境。確立促進所有學生全面發(fā)展的心理指導和思想教育工作理念，并將學生心理指導和思想教育工作長效機制的建設立足于理論育人系統(tǒng)、全員育人系統(tǒng)、環(huán)境育人系統(tǒng)、網(wǎng)絡育人系統(tǒng)、實踐育人系統(tǒng)、學生自我管理系統(tǒng)、評價監(jiān)督系統(tǒng)、激勵表彰系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)等十大支撐系統(tǒng)的建立和完善。【關鍵詞】： 心理指導 思想教育 全員育人 管理育人 服務育人教書育人 環(huán)境育人知識經(jīng)濟呼喚具有全面、綜合素質的人，高素質的人，最佳的體現(xiàn)是有健全的人格、良好的個性心理品質,心理潛能得到充分發(fā)展。教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人談職業(yè)院校學生的心理指導與思想教育工作機制建設【摘 要】： 從教育本身的內涵看，學校教育絕非只是單純的知識傳授，而是傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質這樣一個“三位一體”的協(xié)和系統(tǒng)。面對現(xiàn)今職業(yè)院校學生心理素質和道德素養(yǎng)水平的下降，每個學校，每位教師都應積極探索有效進行心理指導和思想教育的良策，不斷改進德育方法，優(yōu)化德育載體，努力營造全員育人、事事育人、處處育人的德育氛圍、環(huán)境和機制，充分發(fā)揮德育和心育在培養(yǎng)人、塑造人、提高人、轉化人等方面的重要作用。為達到這一要求，要注意在教育體系中重視對學生的心理指導和思想道德教育。如何站在新的起點上，創(chuàng)建積極有效的職業(yè)院校學生的心理指導與思想教育工作機制，我有幾點淺見：一、完善學生心理指導和思想教育的領導工作機制，強化“全員育人”的工作格局確立由黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、師生共同參與、各部門協(xié)調配合的領導機制。委員會下設思想政治教育與管理工作委員會、教學指導工作委員會、心理健康教育工作委員會和體育與藝術工作委員會等4個分會，各分會職責明晰、結構完整、資源共享，促進學生思想政治教育工作的系統(tǒng)規(guī)劃、分塊落實和整體推進。在學校開展教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人活動，建立校領導、科級干部與學校各個班
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