蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)生成就簡略報(bào)告-展示頁
2025-04-16 02:56本頁面
【正文】 使用數(shù)位概念，用9三個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)兩位數(shù)的加法，使其接近2019B數(shù)和運(yùn)算懂得數(shù)學(xué)概念使用數(shù)位概念，用6三個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)兩位數(shù)的加法，使其接近2019C數(shù)和運(yùn)算懂得數(shù)學(xué)概念使用數(shù)位概念，用6三個(gè)數(shù)創(chuàng)造兩個(gè)不同的兩位數(shù)的加法，使其接近2020A數(shù)和運(yùn)算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用9三個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)兩位數(shù)和一位數(shù)的加法，使其值最大20B數(shù)和運(yùn)算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用7三個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)兩位數(shù)和一位數(shù)的減法，使其差最大20C數(shù)和運(yùn)算能解決日常問題使用數(shù)位概念，用5三個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)兩位數(shù)和一位數(shù)的乘法，使其面積最大為保證數(shù)據(jù)的精確性，數(shù)據(jù)的編纂采用相互校對的方法，有問題的數(shù)據(jù)經(jīng)過討論達(dá)到一致。學(xué)生調(diào)查問卷主要涉及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。本測試選擇的20個(gè)問題在數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平上的百分比分別是：（1） 數(shù)學(xué)內(nèi)容：數(shù)和運(yùn)算42％，代數(shù)的規(guī)律和關(guān)系15％，測量12％，幾何19％，數(shù)據(jù)12％；（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知水平：懂得數(shù)學(xué)解題步驟7％，懂得數(shù)學(xué)概念29％，能解決日常問題57％，數(shù)學(xué)推理7％。本數(shù)學(xué)測試題目包含兩個(gè)方面： 一個(gè)是數(shù)學(xué)內(nèi)容，另一個(gè)是數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。學(xué)生調(diào)查問卷的收集與學(xué)生的數(shù)學(xué)測試一同進(jìn)行；教師和校長調(diào)查問卷分別在所測學(xué)校里收集，上述調(diào)查問卷數(shù)據(jù)收集情況另文報(bào)告。表1展示了學(xué)生數(shù)據(jù)的收集情況。測 試 方 法1. 數(shù)據(jù)的收集。需要指出的是，這些國家（地區(qū)）的數(shù)據(jù)代表的是整體國家（地區(qū)）水平或接近國家（地區(qū)）水平（大范圍隨機(jī)抽樣），而我們的數(shù)據(jù)只代表抽樣的范圍。因此，《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》的著眼點(diǎn)不是數(shù)學(xué)競賽和評比，其測試的目的之一，是想要知道對一個(gè)國家（地區(qū)）整體而言，公共教育的水準(zhǔn)究竟有多高，學(xué)生對數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，以及影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素。它的題目比較接近小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。測 試 內(nèi) 容為了有利于比較蘇教版教材學(xué)生的學(xué)習(xí)成就與其他國家（地區(qū)）相同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，本報(bào)告選擇使用《國際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢》所使用的數(shù)學(xué)題以及經(jīng)過修改的學(xué)生、教師和校長調(diào)查問卷。在這個(gè)報(bào)告里，我們就蘇教版教材與非蘇教版教材以及部分國外（地區(qū)）學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和教材使用情況，以比較的形式對測試做一個(gè)分析研究。江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書（以下簡稱蘇教版教材）自2001年開始教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來，現(xiàn)已遍布全國23個(gè)省市、自治區(qū)，有多達(dá)一千多萬的學(xué)生在使用。從2001年開始，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員會審查通過，并向全國發(fā)行的課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材有6種之多。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書學(xué)生成就簡略報(bào)告美國加州National大學(xué) 吳仲和前 言自上世紀(jì)90年代，中國的數(shù)學(xué)教育改革已經(jīng)經(jīng)歷了15年。數(shù)學(xué)教育的改革為數(shù)學(xué)教材的繁榮起到了積極的推動作用。由南京東方數(shù)學(xué)教育科學(xué)研究所、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫，江蘇教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材即是其中之一。為了研究課程標(biāo)準(zhǔn)以及依據(jù)其編寫的實(shí)驗(yàn)教材對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師教學(xué)等方面的影響，考察新一輪課程改革的得失，我們選擇蘇教版
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