數形結合在小學數學中的應用-展示頁
2025-04-16 02:45本頁面
【正文】 小朋友們比較熟悉的動畫人物，圖中的對話包含數學信息，學生提取數學信息，提出數學問題展示了“數”。 問題三：爸爸乘的這列火車總共能乘多少人？ 360+826=1186（人） 答：爸爸乘的這列火車總共能乘1186人。 例1 小朋友們，從剛才的角色扮演中你聽到了那些數學信息？說說你能提出的數學問題？ 問題一：爸爸乘的這列火車臥鋪車廂能夠乘坐幾個人？ 572=360（人） 答：爸爸乘的這列火車臥鋪車廂能夠乘坐360人。我先讓學生通過角色扮演把單元開頭的情景完全展示出來，然后讓學生從這情景中提取數學信息，設計問題并解決。如今是注重數學思維的年代，數形結合思想為方便小學生理解數學知識提供了渠道。我們可以發(fā)現近幾年在小學數學課本中的每一個概念教學，教師都通過各種實物、事例或者圖形逐步引導學生觀察、分析、比較從中揭示其本質，而不單單依靠概念來解題。數形結合思想已經貫穿數學學習的全部，小學是數學萌芽的階段，在這個階段，小學生的大腦并沒有完全發(fā)育，他們對數的理解往往要依靠生活中他自己比較熟悉的事物，也就是“形”。數形結合思想在小學和中學數學中有著許多巧妙的應用，比如在最初學習計數時，為了加深小朋友們對數字的記憶，教師常常會用形象的圖形或者實物與數字對應；計數是學習數學的基礎，教師往往會利用生活中的物品，例如鉛筆、糖果、蘋果等輔助數數、運算；每個班級都會對學生進行標號，也就是學號，久而久之，當某人說一個數時，你會聯想到這個人；復雜的數學題考驗你強大的邏輯思維，代數和幾何是中學的兩大基礎，代數中加入具體形象的圖像，幫助理清題意，拓展思路，幾何中滲透代數，發(fā)散思維，解決問題等等。簡單的說，數與形就是抽象與形象的表現，數形結合更加有利于學生對知識的理解，單純的數使知識缺乏直觀性，同樣的如果只有形就少了幾分嚴密性?！娟P鍵詞】 數形結合思想，數學應用【正文】數與形一直以來都是數學的主題,即使如今的數學有著龐大的分支，仍不可磨滅它的影響力。.. . . ..數形結合在小學數學中的應用【內容提要】 數形結合思想是一個重要的思想方法，在小學和中學，無論是在教師的課堂教學，對數學概念
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