史方方轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用開題報(bào)告2-展示頁(yè)
2025-04-16 02:25本頁(yè)面
【正文】 論壇，2006,(05):1315.[4] 許彩琴.《轉(zhuǎn)化—數(shù)學(xué)思想方法的靈魂》[J].數(shù)學(xué)有數(shù)，2005,(03):1617.[5] 朱淑花.《數(shù)學(xué)解題中的化歸思想》[J].淮坊學(xué)院學(xué)報(bào)，200,(07)：9193.[6] 劉志偉.《轉(zhuǎn)化思想在解題中的應(yīng)用》[M].高校理科研究，2006:5960.[7][J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（10）. 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師： 年 月 日。通過借助一套《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》蘇教版來探索轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中的體現(xiàn)與運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)滲透轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)內(nèi)容散見于各冊(cè)教材中，并對(duì)教材提出一些建議。轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”部分幾乎處處體現(xiàn)，因此，一線教師對(duì)轉(zhuǎn)化思想的認(rèn)知和有效實(shí)施轉(zhuǎn)化思想教學(xué)及研究有待于提高和指導(dǎo)。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，一部分教師雖然能意識(shí)到數(shù)學(xué)思想與方法的重要性，但因受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教育觀念影響，課堂教學(xué)中缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理性認(rèn)識(shí)，不注重這些概念和知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、運(yùn)用過程的揭示與解釋，忽略學(xué)生思維的發(fā)展過程，不善于將這一過程中豐富的轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)
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