【正文】 不讀，不想。老師應(yīng)該幫他找到長處，幫助他把自信心建立起來。同學(xué)們和聽課老師們笑不奇怪，哪有人家說了 30 多遍以后，他還讀錯了的呢 ? 錯已成現(xiàn)實(shí)，課堂上，魏老師沒有停留在笑上，也不是把這位同學(xué)批評一頓。在張軍之前，已有五位同學(xué)讀、譯此文，沒有語音錯誤，蔡桓公又是這課的主角，一篇短文里“桓侯”“桓公”出現(xiàn)了 11 次?！?這位同學(xué)沒有推辭，站起來，很有信心的樣子，不料才譯第一句話，便引起哄堂大笑。 同學(xué)們查資料、翻譯、討論，教學(xué)重點(diǎn)基本掌握了。魏書生連上了幾天公開課，到 5 月 20 日輕松些了，一天只接待了四個(gè)市的客人，都是談開會的事，他以為不會有人聽課了，不料進(jìn)班級時(shí)，教室的過道上又坐滿了人。 有時(shí)候自習(xí)課比較累了，有的同學(xué)便建議：“老師，高呼幾遍吧 ! ”不用說呼什么，大家已心領(lǐng)神會，熱烈贊成，一聲令下，大家起身，昂首挺胸，吸足氣，放聲高呼：“我能成功 ! ” 有的學(xué)生管這叫“精神充電”，也有的說這是“精神加油站”，是“精神糧食”。 “這次請同學(xué)們想一想三次力量分配，不要平均使用力氣，最后一遍用全身的力氣高呼，好 ! 再來一次 ! ” “我能成功 ! 我能成功 !! 我能成功 !!! ” 學(xué)生們一聲比一聲大，喊過之后，會場里充滿了活力，學(xué)生緊張情緒一掃而光，對上好這堂課，充滿了成功的信心。 魏書生說：“這回老師說預(yù)備起，請大家齊聲喊。要求一遍比一遍聲音大。再請同學(xué)們深深吸氣，挺胸。 走上講臺，魏書生便問學(xué)生：“大家愿學(xué)一種消除緊張，使自己充滿必勝信心的辦法嗎 ? ” 學(xué)生齊回答：“愿意學(xué) ! ” “那好，咱們學(xué)一種簡單有效的消除緊張、建立信心的辦法。他講課是上午最后一節(jié)，天熱，學(xué)生累，觀眾也比較疲倦了。 魏書生是怎樣在很短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生對做好一件小事建立必勝的信心的呢 ? 下面是魏書生喜歡采取的方式： 1991 年暑期，魏書生從西藏拉薩趕到四川成都開會，又趕到哈爾濱市，趕到吉林，從吉林趕到大連市參加全國中語會舉辦的首次“全國中青年語文教師觀摩課”。 培養(yǎng)自信心，那是一朝一夕的事嗎 ? 那不得經(jīng)過長期努力才能培養(yǎng)起來嗎 ? 說得也沒錯。您在全國各地上公開課，學(xué)生們在舞臺上，下面一兩千人看著，學(xué)生不緊張嗎 ? ” 魏書生說：“說不緊張不現(xiàn)實(shí)，但做老師的要設(shè)法幫他們消除緊張的情緒。 2 ．充分相信自己“能成功” 魏書生經(jīng)常在全國各地上公開課，有時(shí)會后也開座談會。 學(xué)生天天看到的是深刻的充滿哲理的話，天天想到的是杰出的人，是偉人。格言，也是學(xué)生針對自己內(nèi)心深處弱點(diǎn)的選擇，像良藥一樣，治療著他們心靈深處的疾病。我試了兩個(gè)月很管用，現(xiàn)在我的成績明顯好起來了。如果注意力不集中，胡思亂想，整個(gè)腦子便亂成了一鍋粥，什么都聽不進(jìn)去，連簡單的題也不會做了。她說：“老師，我的腦子總體是挺好使，但只有注意力這個(gè)零件經(jīng)常出問題。 一位同學(xué)針對自己寫的格言是：“常常一部機(jī)器就壞在一個(gè)零件上。 座右銘第三部分內(nèi)容是寫一句格言。沒人追他，他也會盡最大力量超過倒數(shù)第二的同學(xué)，改變自己的處境。這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級便形成了一種你迫我趕的學(xué)習(xí)氣氛。因此，魏書生的這種激發(fā)學(xué)生動力的方法 是最能成功的方法。只有這種辦法，學(xué)生才能一次又一次地完成目標(biāo)，才會誘發(fā)學(xué)生去攀登。這種不服氣的心理才容易激發(fā)競賽的積極性。這樣的競賽，這樣的追擊，取勝的希望值大，也就更激發(fā)了學(xué)生的競賽積極性。這其實(shí)就是教育學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”的原則。 座右銘的第二部分內(nèi)容是寫清在本班要追上的同學(xué)的名字。 魏書生在他的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生看偉人傳記，引導(dǎo)一屆又一屆的學(xué)生把偉人的名字寫在座右銘上，天天看到，時(shí)時(shí)把自己置于偉人的鞭策之下。大家都知道，一個(gè)凡人始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次的人和事的纏繞，因而使自己在許多問題上能超凡脫俗。盡管我們都很難達(dá)到偉人的境界，但以偉人為人處世的言行為典范來指導(dǎo)自己的言行，顯然有利于自己的成長。 魏書生從小就愛讀人物傳記。 1 ．座右銘激勵 魏書生老師從 1985 年開始要求他的學(xué)生寫座右銘。這種自覺性就是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素?！睂W(xué)生今天的學(xué)習(xí)是為明天的就業(yè)或?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”正是由于愛迪生有遠(yuǎn)大的理想，才促使他在遭到不幸或失敗時(shí)不氣餒，在每項(xiàng)發(fā)明之后，又開始新的勞動。他在 67 歲的時(shí)候，一場大火將他的實(shí)驗(yàn)大樓全部燒光，這里面有他多年來為研究有聲電影而收集整理的所有資料和樣片。 志氣來源于遠(yuǎn)大的理想 一個(gè)有志氣的人，無論是處于順境還是逆境，都是頑強(qiáng)、向上的，總是樂觀的。” 名人偉人，經(jīng)歷了比常人更多的磨難，做出了使常人仰慕的貢獻(xiàn)，他們的名言曾鼓舞自己在磨難中矢志不渝，奮力拼搏，努力做出貢獻(xiàn)。這句話后來被魏書生數(shù)百次地運(yùn)用。記不清哪位同學(xué)抄過這樣一條格言：“樂觀的人把困難當(dāng)作幫助自己前進(jìn)的機(jī)會，悲觀的人總是在機(jī)會中首先看到困難?！边@是另一學(xué)生寫的?！边@是魏書生的一個(gè)學(xué)生寫的。”為了勸誡同學(xué)們珍重友情，有個(gè)學(xué)生抄了愛因斯坦的話：“世界最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……” 為了鼓勵同學(xué)們樂觀地面對生活，有的學(xué)生寫道：“生活像鏡子，你對它笑，它也對你笑。”也有的學(xué)生寫陶鑄同志的詩：“如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。 通過這些格言的獨(dú)特作用，春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化，有了這些格言明燈的照耀，學(xué)生的精神世界一定要比昨天更明亮。 從 1979 年 4 月起，魏書生把親自給學(xué)生抄格言，改為讓學(xué)生按學(xué)號輪流抄，每天輪到一個(gè)人，挑選自己認(rèn)為對大家最有教育意義的格言寫在黑板的右側(cè)。因此，他從教書開始便注意給學(xué)生寫格言、警句。所以，有了崇高理想才能取得光輝的業(yè)績。” 諸葛亮有一句名言：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。可見，立志、工作、成功是人類活動的三大要素。 巴斯德是法國細(xì)菌學(xué)家，近代微生物學(xué)的奠基人?！弊詈筮@個(gè)“志”就是志氣，也就是意志。 立志是事業(yè)成功的起點(diǎn) 我國明朝學(xué)者王守仁說：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何望底乎 ? ”這里所說的志就是志向，就是理想。一個(gè)缺乏學(xué)習(xí)動力的人，就像一列沒有火車頭的車皮一樣，是難以快速前進(jìn)的。俗語說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”?！朵N售經(jīng)理學(xué)院》56套講座+ 14350份資料《銷售人員培訓(xùn)學(xué)院》72套講座+ 4879份資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的藝術(shù) 學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)成功的第一要素。n更多企業(yè)學(xué)院： 《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料《國學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座+ 324份資料《員工管理企業(yè)學(xué)院》67套講座+ 8720份資料《工廠生產(chǎn)管理學(xué)院》52套講座+ 13920份資料《財(cái)務(wù)管理學(xué)院》53套講座+ 17945份資料學(xué)習(xí)的進(jìn)步，事業(yè)的成功，決定因素有三點(diǎn)，即動力、智力和方法，其中動力是成功的第一要素。沒有動力，機(jī)器不能轉(zhuǎn)動，飛機(jī)不能飛行，輪船不能前進(jìn)，衛(wèi)星不能升空。 （一）樹立遠(yuǎn)大的理想 魏書生說：理想是人生的奮斗目標(biāo)，人生的希望，也是鼓舞人奮進(jìn)搏擊的力量源泉；同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)動力的主要途徑。宋代的蘇東坡也說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?？梢娭鞠蚺c志氣，理想與意志總是緊密相聯(lián)的。他曾說：“工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是一條規(guī)律。立志是事業(yè)的大門，工作是登堂人室的旅程，這旅程的盡頭就有個(gè)成功在等待著，慶祝你的努力結(jié)果?！币馑际钦f，古往今來，大凡在事業(yè)上有所成就的人都是有遠(yuǎn)大理想的人，敬愛的周恩來總理青年時(shí)代就立下了為中華崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想。 魏書生老師從他小時(shí)候讀過的《今古賢文》一書中受到啟發(fā)，他讀了多篇，至今書中“尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”、“一萬次口號抵不上一次行動”、“曲不離口，拳不離手”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等許多格言警句還深深地刻在他的腦子里。在農(nóng)村教書的時(shí)候，給學(xué)生講，給學(xué)生抄；到了城里教中學(xué)了，他又買了 ( 名人名言 ) 錄，放到班級圖書箱里給學(xué)生看，以后又買了幾本不同版本的《格言選》、《格言精編》等。 這些格言的內(nèi)容，不時(shí)地熏陶也最大限度地照亮了學(xué)生的精神世界。 20 年來，魏書生一屆又一屆的學(xué)生多次選擇周總理的話，并恭恭敬敬、工工整整地寫在前面：“我們應(yīng)該像春蠶一樣，把最后一口絲都吐出來，獻(xiàn)給人民?！边€有的寫程思遠(yuǎn)先生發(fā)人深省的話：“人不能從八十歲向一歲活，如果能夠從八十歲向一歲活的話，那么我敢肯定，二分之一以上的人類都會成為偉人?！?也有的同學(xué)互相摘錄自己編寫的話，讀起來，使同學(xué)們感覺離自己的思想更近：“經(jīng)常談?wù)搫e人的短處，會使一個(gè)人變得心胸狹窄，活得又疲勞，又無聊。 “一個(gè)忘我的人能夠徹底擺脫煩惱憂慮，真正體驗(yàn)到生活的樂趣。 學(xué)生抄的格言，不僅使學(xué)生受到啟示，也常常使老師受到啟示。39。他說：“記著它，使我充滿了戰(zhàn)勝困難的勇氣，努力做一個(gè)樂觀的人。他們的名言經(jīng)過歷史長河的沖刷，仍然能散發(fā)著光芒，人們?nèi)绻谧约旱挠猩瓴蓴X不到這些光芒四射的名言，那的確是人生的一大憾事。大發(fā)明家愛迪生，他一生申請了專利的科學(xué)發(fā)明就有 1000 多項(xiàng)。當(dāng)全家人都為他傷心，不知如何辦的時(shí)候，愛迪生卻充滿信心，樂觀地說：“不要緊，別看我已經(jīng) 67 歲了，可我并不老，從明天早晨起，一切將重新開始。 斯大林說過：“只有偉大的目的才能產(chǎn)生偉大的毅力。因此，魏書生讓他的每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)的社會意義，把學(xué)習(xí)與祖國的繁榮富強(qiáng)聯(lián)系起來，做到面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的需要。有了學(xué)習(xí)的自覺性，就能進(jìn)發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)，的學(xué)習(xí)毅力。 1986 年他當(dāng)了校長，便要求全校學(xué)生每人都要寫，并規(guī)定座右銘上寫清三部分的內(nèi)容：一是自己最崇拜的人的名字或照片，二是自己要追擊的同學(xué)的名字，三是針對自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的 格言。孟子、諸葛亮、岳飛、文天祥、周總理等，自小學(xué)起就一直是他崇拜的偶像。朝著偉人的方向攀登，本身就是二種人生幸福。 誰都有過這種體驗(yàn)，當(dāng)讀愛因斯坦這樣對人類有突出貢獻(xiàn)的偉人的傳記時(shí)，自己也感覺人生天地高遠(yuǎn)、遼闊，覺得大自然美好，人生可愛，覺得踏踏實(shí)實(shí)做事便有無窮的幸福和歡樂，痛感自己做的實(shí)事太少，應(yīng)該抓緊為自己生存的這個(gè)世界盡自己的一份責(zé)任。 魏書生讓學(xué)生寫最崇敬的人，有的寫周總理，有的寫華羅庚，有的寫陳景潤，有的寫焦裕祿，有的寫雷鋒，有的寫張海迪，有的寫海燈法師，有的寫孔夫子，有的寫岳飛……也有不少同學(xué)寫愛因斯坦、愛迪生、牛頓、華盛頓、哥白尼、居里夫人……他們對學(xué)生都是 一種激勵。 20 年教學(xué)中，魏書生老師多次組織學(xué)習(xí)競賽，他不是只讓學(xué)生追尖子，而是鼓勵學(xué)生和自己程度相近的同學(xué)競賽。某一個(gè)學(xué)生某次考試是最后一名，努力目標(biāo)是向前進(jìn)一名，即倒數(shù)第二名，經(jīng)過考試達(dá)到了，這就是偉大勝利。 引導(dǎo)學(xué)生追擊緊挨著自己的同學(xué)，這本身就是對他的一個(gè)刺激，他自己的內(nèi)心深處也不服這個(gè)同學(xué)：我以前比他強(qiáng)，這次考試，我沒在意，被他超過了，下次我一定超過他。人們常說，踮踮腳就能摘到蘋果。而那種不切合實(shí)際的所謂遠(yuǎn)大目標(biāo)，一次一次都達(dá)不到，學(xué)生就失去了前進(jìn)的動力。 每位同學(xué)桌子上都寫著前一位同學(xué)的名字，而自己的名字又寫在別的同學(xué)桌子上，公開成為別人挑戰(zhàn)的目標(biāo)。 全班同學(xué)中只有倒數(shù)第一的同學(xué)沒有追兵，但處于這個(gè)位置，他也不能不著急。學(xué)習(xí)最好的第一名同學(xué)沒有追擊目標(biāo)，但后邊那么多人都追他，想代替他的位置，這么多動力推著他，他也 會奮力向前。要求必須針對自己的思想實(shí)際，最好針對自己思想的弱點(diǎn)，自己寫一句，或選擇一句?！蔽豪蠋熆戳?，不明白，便向?qū)戇@句話的同學(xué)請教。注意力好的時(shí)候，我什么都能聽懂，教材上、練習(xí)冊上的難題都會 做。我寫了這句話告誡自己，一旦溜號，便把注意力拽到正道上來?！?座右銘、偉人是來自學(xué)生心中的選擇，像太陽一樣時(shí)刻照耀他們的內(nèi)心世界。因其來自于內(nèi)心，在發(fā)生作用時(shí)，就把心理抵抗減到了最小程度。這教室里就像有幾十位偉人幫你工作，幫你進(jìn)入學(xué)生的心靈深處談心，用格言談心，用警句談心，其功效是可以想象的。一次一位老師問魏書生：“魏老師，我一上公開課，自己就緊張，學(xué)生也緊張，平時(shí)發(fā)言思維敏捷、語言流暢的學(xué)