【正文】 my room, washed my clothes，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。“Let’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)四個(gè)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何提問(wèn)并回答有關(guān)上周末活動(dòng)的安排。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。?交流文后練習(xí)。?完成文后練習(xí)。?交流文后練習(xí)。?完成文后練習(xí)對(duì)學(xué)、群學(xué)?互讀短文，交流不認(rèn)識(shí)的單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）出示短文，做練習(xí)。借助圖片和教師提示，能正確理解短文，完成文后練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，教師需要幫助學(xué)生充分理解。教材和學(xué)情分析這是本單元的第五課時(shí)。m 158cm tall.( ) 5. How tall is your father? E. He is 175cm.Unit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第5課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能正確朗讀、理解短文。m 15 years old.( ) 3. How old are you ? C. I39。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)，把標(biāo)號(hào)填入提前括號(hào)。班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，朗讀對(duì)話。小組內(nèi)展示交流?小組長(zhǎng)指名朗讀對(duì)話。?分角色讀對(duì)話。?學(xué)生自讀對(duì)話，達(dá)到熟練的效果。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）借助圖片，兩人一組，使用本課時(shí)主句型進(jìn)行交流。目標(biāo)借助錄音，能正確認(rèn)讀本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How heavy are you? I’m ... size are your shoes? Size....”借助圖片，通過(guò)替換練習(xí)，能在情境中正確使用主句型進(jìn)行交流。學(xué)生對(duì)How heavy...?句型較易掌握。教材和學(xué)情分析這是本單元的第四課時(shí)。( ) 1. A. tall B. heavier C. short( ) 2. A. dinosaur B. fish C. tall( ) 3. A. running B. diving C. bigger( ) 4. A. older B. young C. strong( ) 5. A. thinner B. smaller C. biggerUnit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第4課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；在情景中使用主句型進(jìn)行交流。?學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。?學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。小組內(nèi)展示交流?小組內(nèi)開火車讀單詞。?默寫單詞，交流拼寫方法、心得。?學(xué)生默寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。評(píng)價(jià)任務(wù) 借助圖片，指認(rèn)聽到的單詞。 借助教師板書示范，能寫出以上5個(gè)單詞，做到拼寫正確、書寫規(guī)范。本課時(shí)學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這些單詞的原級(jí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較級(jí)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。?小組比賽，展示自編對(duì)話。?小組內(nèi)展示自編對(duì)話。?根據(jù)課本插圖，自編對(duì)話，互相交流。 對(duì)學(xué)、群學(xué)?互讀對(duì)話，交流不認(rèn)識(shí)的單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況））教學(xué)過(guò)程 獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。評(píng)價(jià)任務(wù)借助圖片，認(rèn)讀圖片下的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)借助錄音，能正確認(rèn)讀本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How tall...? ... cm tall. How old...? ...years old....taller than...．”的句型。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How tall...? ... cm tall. How old...? ...years old....taller than...．”學(xué)生對(duì)How old ...?句型比較熟悉，只需舉一反三學(xué)習(xí)How tall...?句型。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能運(yùn)用主句型進(jìn)行替換練習(xí)，在學(xué)習(xí)中集中注意力。達(dá)標(biāo)檢測(cè)用所給單詞的正確形式填空。 班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，開火車拼讀單詞。?小組長(zhǎng)指名拼寫單詞。?用所學(xué)單詞，交流人物特征。 對(duì)學(xué)、群學(xué)?互讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程 獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況） 出示圖片，讓學(xué)生默寫5個(gè)單詞。 借助提示詞和主句型，能對(duì)人物特征進(jìn)行比較，用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整、流暢。目標(biāo) 借助圖片和錄音，能正確聽辨、認(rèn)讀taller,longer, older, younger和shorter，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。 教材和學(xué)情分析這是本單元的第一課時(shí)。Unit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第1課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物間建立聯(lián)想，在學(xué)習(xí)中集中注意力。本課時(shí)學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這些單詞的原級(jí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較級(jí)。 借助教師板書示范，能寫出以上5個(gè)單詞，做到拼寫正確、書寫規(guī)范。評(píng)價(jià)任務(wù) 借助圖片，指認(rèn)聽到的單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人特征動(dòng)進(jìn)行描述。?學(xué)生默寫單詞。?默寫單詞，交流拼寫方法、心得。 小組內(nèi)展示交流?小組內(nèi)開火車讀單詞。?出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。?出示表格，讓學(xué)生4人一組用所學(xué)詞匯和主句型對(duì)人物特征進(jìn)行描述。(1) How ____ （tall）are you? I’m 112 cm _____(tall).(2) I’m _____(tall) than my brother.(3) Wu Yifan is 160 cm ____(tall).(4) My brother is ____(young) than me.(5) Who is ____(old) than you?Unit1 How tall are you? 教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2014版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第2課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；在情景中使用主句型進(jìn)行交流。教材和學(xué)情分析這是本單元的第二課時(shí)。比較級(jí)需要反復(fù)練習(xí)。借助圖片，通過(guò)替換練習(xí)，能在情境中正確使用主句型進(jìn)行交流。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）借助圖片，兩人一組，使用本課時(shí)主句型進(jìn)行交流。?學(xué)生自讀對(duì)話，達(dá)到熟練的效果。?分角色讀對(duì)話。 小組內(nèi)展示交流?小組長(zhǎng)指名朗讀對(duì)話。 班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，朗讀對(duì)話。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)問(wèn)答練習(xí)：①How tall are you?② How old are you? I’m .判斷①I am eleven years is tewlve years old.( )I’m younger than Lucy.②Mike is 164cm. Zhang Peng is 155cm. ( )Mike is taller than Zhang Peng.Unit1 How tall are you?教材來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)》教科書/人民教育出版社2003版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)六年級(jí)《英語(yǔ)（下冊(cè)）》第一單元 主題：How tall are you? 課時(shí)：共5課時(shí)，第3課時(shí) 授課對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。教材和學(xué)情分析這是本單元的第三課時(shí)。目標(biāo)借助圖片和錄音，能正確聽辨、認(rèn)讀heavier,stronger,thinner,bigger和smaller，做到發(fā)音準(zhǔn)確，元音清晰。借助提示詞和主句型，能對(duì)人物特征進(jìn)行比較，用詞準(zhǔn)確、表達(dá)完整、流暢。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況） 出示圖片，讓學(xué)生默寫5個(gè)單詞。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。對(duì)學(xué)、群學(xué)?互讀單詞。?用所學(xué)單詞，交流人物特征。?小組長(zhǎng)指名拼寫單詞。班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，開火車拼讀單詞。達(dá)標(biāo)檢測(cè)找出不同類的單詞，將標(biāo)號(hào)填入提前括號(hào)。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能運(yùn)用主句型進(jìn)行替換練習(xí)，在學(xué)習(xí)中集中注意力。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：“How heavy are you? I’m ... size are your shoes?Size....”并能在情景中正確運(yùn)用。What size ...?句型需要多操練。評(píng)價(jià)任務(wù)借助圖片，認(rèn)讀圖片下的句子。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。對(duì)學(xué)、群學(xué)?互讀對(duì)話，交流不認(rèn)識(shí)的單詞。?根據(jù)課本插圖，自編對(duì)話，互相交流。?小組內(nèi)展示自編對(duì)話。?小組比賽，展示自編對(duì)話。 Ⅰ Ⅱ( ) 1. How heavy are you? A. They are size 39.( ) 2. How tall are you ? B. I39。m 45 kg.( ) 4. What size are your shoes? D. I39。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，與其他同學(xué)積極配合和合作；能在學(xué)習(xí)中集中注意力。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段。目標(biāo)借助錄音，能正確朗讀短文。評(píng)價(jià)任務(wù) 兩人一組朗讀課文對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）教學(xué)過(guò)程獨(dú)學(xué)?教師播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，圈出不認(rèn)識(shí)的單詞。?開火車讀短文。小組內(nèi)展示交流?小組長(zhǎng)指名朗讀短文。班級(jí)內(nèi)展示交流?小組比賽，接力朗讀短文。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀理解Mary, Jane and May are very good friends. Mary is shorter than May, May is heavier than Jane. Jane is thinner than Mary. How old are they? Mary is 7 years old. Jane is 12 years old and May is 9 years old. They study at QingLan Primary School. Mary likes English, Jane likes math and May likes all study hard.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷句子正誤。( ) are 3 children in the story.( ) 2. Mary is shorter than May.( ) is heavier than Jane.( ) 4. Jane is the youngest.( ) 5. They are all good friends.