word版可編輯-初中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與研究課題開題報(bào)告精心整理-展示頁
2025-04-11 00:31本頁面
【正文】 知識、技能訓(xùn)練點(diǎn)的排布相當(dāng)零散和重復(fù)，不少訓(xùn)練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性；三是滲透不廣，將語文學(xué)科和其他學(xué)科割裂開來，放著無比豐富的語言礦藏不去采掘，就著語文練語文，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透；四是層級不高，在知識、技能、智力三個(gè)訓(xùn)練層次中，第一層次耗時(shí)過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練；五是對象不分，不同層次的學(xué)生做著完全相同的作業(yè)，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業(yè)設(shè)計(jì)中沒有得到充分的體現(xiàn)；六是形式不活，抄詞、組詞、造句、填空、問答、作文，老面孔唱主角，千題一面，缺乏創(chuàng)新，如此單調(diào)的刺激，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。許多地方的教育主管部門對初中生平日課外作業(yè)總量做了原則性的規(guī)定，然而很多學(xué)校給學(xué)生布置的作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了規(guī)定，鋪天蓋地的語文作業(yè)壓得學(xué)生疲于應(yīng)付，難于招架?！冻踔姓Z文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與研究》課題開題報(bào)告一、 課題研究人員基本信息具體分工 年齡 最后學(xué)歷 專業(yè)職稱 在課題組中的具體分工 中教一級 個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)策略的研究及資料整理，匯總，撰寫論文 中教一級 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的途徑研究及趣味和實(shí)踐類作業(yè)的設(shè)計(jì) 中教二級 作業(yè)形式的研究及綜合和開放類作業(yè)的設(shè)計(jì) 中教二級 作業(yè)評價(jià)的研究及鑒賞類作業(yè)的設(shè)計(jì)二、課題重新論證報(bào)告（一）課題提出的背景（一）作業(yè)教學(xué)存在的問題需要超越：總量過大，質(zhì)量偏低，以數(shù)量代質(zhì)量。初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在著很多問題，主要表現(xiàn)為作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量反差巨大。語文作業(yè)還存在著質(zhì)量偏低的問題?？偭窟^大，質(zhì)量偏低，以數(shù)量代質(zhì)量——初中語文作業(yè)量與質(zhì)的這種巨大反差形成了十分明顯的負(fù)面效應(yīng)。因此，當(dāng)前亟待改革作業(yè)的時(shí)間和數(shù)量，作業(yè)的內(nèi)容和形式，進(jìn)行適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)。我區(qū)區(qū)域整體推進(jìn)自能高效課堂研究，已取得顯著成效。為鞏固提升課堂改革成果，深入推進(jìn)教學(xué)改革，遵循減負(fù)增效的原則，區(qū)教體局適時(shí)提出個(gè)性化作業(yè)改革實(shí)施意見。（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述（一）從國外看，西方一些教育先進(jìn)國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動手能力的測試；（2）書面作業(yè)。這些作業(yè)給我們的啟發(fā)就是：教師應(yīng)該更多的從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長學(xué)生知識的角度設(shè)計(jì)作業(yè)；作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生特長的目的；教師可以通過作業(yè)形成學(xué)校、家庭和社會對學(xué)生的教育合力等。特別是自從“減負(fù)”以后，很多學(xué)校對作業(yè)做了有益的改進(jìn)嘗試，諸如“開放性作業(yè)”、“主體性作業(yè)”、
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1