word版可編輯-初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與研究課題開(kāi)題報(bào)告精心整理-文庫(kù)吧資料
2025-04-08 00:31本頁(yè)面
【正文】 需的形式傳達(dá)出來(lái)的活動(dòng)過(guò)程。課題組成員一致認(rèn)為，國(guó)內(nèi)外對(duì)于語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的研究主要對(duì)作業(yè)形式改革進(jìn)行了有益的摸索和嘗試，解決了現(xiàn)階段作業(yè)設(shè)計(jì)存在的目標(biāo)不明、體系不廣、形式不活等問(wèn)題，但是忽視了學(xué)生個(gè)體差異以及個(gè)體需求，以致學(xué)生難以形成自主意識(shí)，無(wú)法改變單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，全面發(fā)展更無(wú)從談起。其次是評(píng)價(jià)主體的多元化。教師用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 首先是作業(yè)檢評(píng)形式的多元化，改變傳統(tǒng)單一檢查式評(píng)價(jià)，進(jìn)行開(kāi)放式、互動(dòng)式的評(píng)價(jià)。所以需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，通過(guò)引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生自主參與作業(yè)設(shè)計(jì)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主習(xí)慣和自主意識(shí)。另外作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有文字式、口頭式、網(wǎng)絡(luò)式，可以有調(diào)研式、實(shí)踐式、反思式等形式。（4）立足探索未來(lái)，設(shè)計(jì)遷移作業(yè)。發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識(shí)。（3）樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)趣味作業(yè)。機(jī)械重復(fù)、低端無(wú)效的作業(yè)鋪天蓋地壓得學(xué)生疲于應(yīng)付， 挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，所以結(jié)合學(xué)生心理、生活特點(diǎn)以及教材實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓他們?cè)诟蟮目臻g展示自己的能力，感受學(xué)習(xí)的喜悅。（1）針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)梯級(jí)作業(yè)。（二）研究?jī)?nèi)容教師方面：了解教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、對(duì)教材的把握、對(duì)學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的水平與技能。、對(duì)教材的把握、對(duì)學(xué)生的了解以及作業(yè)設(shè)計(jì)的水平與技能等。這些都有助于本課題的實(shí)施。如麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊艷輝在《語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的初步嘗試》一文中介紹：以作業(yè)改革為突破口，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓作業(yè)不成為學(xué)生的包袱，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面，進(jìn)行了有益的嘗試。（二）從國(guó)內(nèi)看，致力于此研究的老師也很多。即指客觀性測(cè)試，其形式有回答簡(jiǎn)答題、搶答題、寫(xiě)隨筆、論文、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、科研項(xiàng)目等；（3）口頭、聽(tīng)力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。英國(guó)初中生課程作業(yè)主要有四種類(lèi)型：（1）實(shí)踐作業(yè)。為了深入貫徹區(qū)教體局的意見(jiàn)，我們總結(jié)了以往語(yǔ)文作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)、做法，提出了“初中語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與研究”課題。本課題研究的主旨與區(qū)自能高效課堂建設(shè)的要義是一致的。（二）本土實(shí)際要求：落實(shí)區(qū)重大課題自能高效課堂的實(shí)驗(yàn)要求，落實(shí)區(qū)教體局個(gè)性化作業(yè)改革的實(shí)施意見(jiàn)。它挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，損害了學(xué)生的身心健康，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在不同學(xué)校、不同班級(jí)、不同階段，程度不等地存在著六個(gè)方面的質(zhì)量問(wèn)題：一是目標(biāo)不明，在實(shí)際操作過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)存在著較大的主觀性、盲目性和隨意性；二是體系不全，作業(yè)設(shè)計(jì)中
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