【摘要】七超重和失重思考:1物體速度方向與運動方向有何關(guān)系?2物體做加速或減速運動時,加速度和速度方向有什么關(guān)系?3反映物體受力情況的是速度還是加速度?一個質(zhì)量是40kg的物體,隨升降機一起以2m/s的加速度豎直減速下降,求物體對升降機地板的壓力大小,是大于重力還是小于重力?(g=10m/s)
2024-12-03 22:14
【摘要】超重和失重主講人:李東紅?由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。2、我們通常怎樣使用彈簧測力計測量物體的重力呢?通常情況下,我們把物體掛在彈簧掛鉤下,保持物體靜止,再來讀取測力計的示數(shù)。復(fù)習(xí)提問:1、如果物體和彈簧秤在豎直方向上向上加速時,彈簧秤示數(shù)會有什么變化呢?彈簧秤的示
2024-11-24 17:13
【摘要】第一篇:超重和失重教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道物理學(xué)中超重和失重現(xiàn)象的含義,并能通過牛頓定律進行定量分析 2、由牛頓第二定律導(dǎo)出自由落體加速度,并推廣至豎直上拋運動 【重點難點】 1、重...
2024-11-08 12:02
【摘要】第一篇:超重和失重說課稿 《超重和失重》教學(xué)設(shè)計 [新課導(dǎo)入]在上新課之前,和大家先做一個小小的實驗:首先,請大家拿出兩本書,放在桌面上分頁地交叉在一起,可以逐頁交叉,也可以兩頁或三頁,好,現(xiàn)在大...
2024-11-09 23:09
【摘要】會寧一中周永信高一級這小伙子“超重”了?“失重”(重心不穩(wěn)失衡)而摔下來了在太空,此時失重太空行走???超重失重只會出現(xiàn)在航天業(yè)?懸于竿上不動甲乙丙a加速向上做引體向上Ta+G橡皮條不可伸長的細線
2024-11-24 19:29
【摘要】電梯向上運動觀察1、什么是重力?問題2、怎樣測量物體的重力?測量物體的重力時有何要求?3、彈簧秤上讀數(shù)顯示的是哪一個力?電梯向上運動觀察電梯向下運動觀察超重現(xiàn)象:物體對水平支持面的壓力(或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w所受重力,這種情況稱為超重現(xiàn)象.結(jié)論產(chǎn)生條件:物體具有豎直向上的加速度
2024-11-24 16:18
2024-11-21 08:40
【摘要】第六節(jié)超重和失重1、試證明:靜止懸掛在彈簧秤下的物體對彈簧秤的拉力等于物體的重力。2、試證明:靜止站在水平地面上的人對地面的壓力等于人所受的重力。3、試說明:體重計的原理分析推理:觀察與思考:?電梯中的怪事!?人站在體重計上,在蹲下或站起的過程中,體重計的讀數(shù)有何變化?為什么稱重體重時身體必
2024-11-22 06:19
【摘要】第一篇:超重和失重10 研究課《超重與失重》的教學(xué)設(shè)計與構(gòu)思 西北中學(xué)周昌鮮 一、設(shè)計學(xué)生分組實驗的原因 由于本課課文中,只有超重、失重、完全失重三個結(jié)論,既沒有教師的演示實驗,更沒有學(xué)生的分...
2024-11-09 22:48
【摘要】第一篇:超重和失重教案設(shè)計 課題 超重和失重 1課時 教材分析 從在教材中的地位來看,超重和失重既是牛頓第二定律的具體應(yīng)用,又為后面理解航天器中失重現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。超重和失重中物體對支持物的壓...
2024-11-09 22:54
【摘要】第4課時連接體、超重和失重潮陽林百欣中學(xué).23知識梳理1.連接體兩個(或多個)物體直接接觸或者通過繩子(或彈簧)連接在一起,這些物體就組成為連接體,解決連結(jié)體問題的基本方法是整體法和隔離法.⑴整體法就是把連結(jié)體作為一個整體,只分析整體受到的外力,而不考慮連結(jié)體內(nèi)各物體間相互作用的內(nèi)力,利用牛頓
2025-05-26 22:00
【摘要】體驗:楊利偉在太空中的失重實驗宇航員在太空行走宇航員在維修太空站太空舉重體驗.感知.理解——超重和失重觀察:電梯中的超失、重現(xiàn)象上行體重計下降體重計中的表頭實重和視重超重:物體對支持物的壓力(或?qū)覓炖K的拉力)大于它所受的重力,稱為超重現(xiàn)象.即視重大
2025-05-12 18:29
【摘要】第一篇:《超重和失重》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo): 知道超重和失重的概念,并理解實質(zhì)重力并沒有改變能夠分析解決有關(guān)超重、失重的生活問題 二、教學(xué)重難點: 重點:超、失重的實質(zhì) 難點:生活實際問題...
2024-11-07 02:05
【摘要】超重與失重乘坐電梯電梯靜止時電梯運動時在乘坐電梯的過程中我們發(fā)現(xiàn)秤的指針在忽左忽右的變化,而秤又是用來稱量體重的,那示數(shù)的變化是否表示人的體重在乘坐電梯時也在不停的變化著呢?F’G1、彈簧秤下掛一重物G保持靜止時,觀察到彈簧秤示數(shù)F’=G2、如果彈簧秤和物體一起加速上升呢?
2024-09-13 03:13
【摘要】超重和失重一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2.用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因.(二)能力滲透點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律分析,解決實際問題的能力.(三)德育滲透點知識是力量的源泉,知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透.(四)美育滲透點通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì)
2024-12-21 01:00