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正文內(nèi)容

提高學(xué)生解決問題的能力探究-展示頁(yè)

2025-04-04 00:41本頁(yè)面
  

【正文】 們小組利用課余時(shí)間回收廢紙。中心策略:要求這部分學(xué)生對(duì)已知的信息進(jìn)行分析處理,尋找出題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),找到這個(gè)問題的核心部分。這部分學(xué)生在解決問題時(shí)不知該從何處入手,對(duì)于哪些信息有用,哪些沒有用,自己也不會(huì)篩選;究其主要的原因是因?yàn)檫@部分學(xué)生基礎(chǔ)差,無法讀懂題目。(一)問題的理解問題的理解是解決問題的開始,只有理解問題,才能解決問題,所以我們的基本策略的第一條就是問題的理解。面對(duì)一個(gè)具體的問題解決的題目,怎樣讓后進(jìn)的學(xué)生不感到懼怕,讓他們也能自己讀懂題目,自己分析題目,自己尋找出有效的策略解決問題。一年的研究,有過成功的喜悅,也有過失落的彷徨,但是走到今天,回顧這一年的研究,發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是挺有收獲的,主要成效見以下幾方面。(三)文獻(xiàn)資料法收集國(guó)內(nèi)外與這一課題相關(guān)的資料,進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。(二)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流法先安排課題組的老師查閱資料,了解信息,更新老師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法,通過共同討論,上課、評(píng)課,使老師們獲取一些新鮮的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn);在此基礎(chǔ)上,不斷總結(jié)、反思,在學(xué)習(xí)——總結(jié)——反思——提升的過程中獲取更新、更全的信息。調(diào)查發(fā)現(xiàn):這部分學(xué)生很怕問題解決這塊內(nèi)容,主要原因是讀不懂,不知從哪里入手,總是在沒有思路的情況下盲目地就列式解答,自己也說不清列出的算式是什么意思。二、研究的方法:(一)調(diào)查法選取一張問題解決的調(diào)查卷,課堂里調(diào)查學(xué)生解決問題的方式和策略,選取部分學(xué)生作為研究對(duì)象。為了不斷提高研究教師的素質(zhì),提高研究教師的科研能力,經(jīng)常學(xué)習(xí)課題資料,并爭(zhēng)取每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓老師們?cè)谶@里傳遞信息,豐富經(jīng)驗(yàn),讓課題在這里成熟。(三)豐富形式,讓研究工作深入、扎實(shí)地進(jìn)行。(二)成立小組,使研究工作能高效地開展。一、課題實(shí)施的策略:(一)制定計(jì)劃,有步驟地開展研究。(四)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)交流、合作,并能發(fā)表自己對(duì)問題的見解,以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,讓他們樂于學(xué)習(xí)。(二)能讓學(xué)生自己讀懂題目,知道要解決什么問題,需要怎樣的條件。(三)使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流、合作,能表達(dá)自己對(duì)問題的思路和理解,并能從別人處吸取優(yōu)異的方法?!狙芯?jī)?nèi)容、對(duì)象】一、研究的內(nèi)容:(一)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界,能從日常生活中“看到”數(shù)學(xué)現(xiàn)象,并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)方法去解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題?!菊n題的界定】 一、“數(shù)學(xué)問題”:是指對(duì)后進(jìn)生來說,沒有現(xiàn)成的方法可以解決,需要經(jīng)過思考和探索,在綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上才能找到解決方法的一種情景狀態(tài)。每次練習(xí),碰到解決問題往往要扣很多分?jǐn)?shù),慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就失去了信心,成績(jī)也越來越差。n 更多資料請(qǐng)?jiān)L問.(.....)《探究問題解決策略,提高學(xué)生解決問題的能力》結(jié)題報(bào)告【課題研究的背景、意義】近年來我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)是:讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)每一位學(xué)生都能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手操作,都能在愉快的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)??偨Y(jié)現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于“問題解決”策略的研究:對(duì)顯性的、單一的問題大部分學(xué)生都能容易地找到解決的方法,但是在解決問題的過程中,學(xué)生們往往只注重找到問題的答案,很少有學(xué)生去嘗試分析,特別是后進(jìn)生,有些連題目都讀不懂,更別說分析了,至于解決問題的策略的多樣性,就更無從談起了。在上述背景之下,我們提出了“探究問題解決策略,提高學(xué)生解決問題的能力”課題,讓學(xué)生能面對(duì)實(shí)際情景自己學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)收集數(shù)學(xué)信息、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)問題、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和思考方法來解釋一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)情景,最終學(xué)會(huì)自己尋找合適的解決問題的有效策略,以此來提高學(xué)生解決問題的能力、學(xué)習(xí)興趣和信心,讓他們樂于學(xué)習(xí)。二、“問題解決”:在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下,學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題時(shí),能把已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能,經(jīng)過自己的思考、加工、綜合運(yùn)用,達(dá)到未知目標(biāo)的過程,以及在這過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,并在這一過程中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。(二)使學(xué)生能在解決問題的過程中想到多種解決問題的方法,并能從這多種方法中尋找出解決問題的有效策略。二、研究目標(biāo):(一)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界,從數(shù)學(xué)的角度“看到”并提出問題、解決問題。(三)形成解決問題的一些基本策略,知道解決問題策略的多樣性,并能選取其中的有效策略解決問題,在此基本上發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力?!菊n題實(shí)施的策略與方法】。為了確保我們
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