教學改革研究課題結(jié)題報告-展示頁
2025-04-03 02:45本頁面
【正文】 式，以此對高校體育教育實習現(xiàn)狀進行探索和研究。通過分析、綜合與歸納，使獲取的這些文獻資料為本文的研究提供了理論依據(jù)。2 研究對象與方法2 研究對象與方法 研究對象：本論文以高校2006級至2009級體育教育實習模式為研究對象，以高校2006級至2009級體育教育專業(yè)學生為調(diào)查對象。但因為美國的教育主要體現(xiàn)在各州的自主權(quán)上，因而各有自己的實習特點，實習的評定強調(diào)自我評定和他人評定相結(jié)合，注重自我評定是否恰當[12]。美國的教育實習時間不少于15周，他們實習的學校分布非常廣泛，趨向于不同的自治州，甚至是國外。由國家教育行政部門管理，學校主管教學的各部門專職人員負責執(zhí)行管理，實習要求注重能力的培養(yǎng)和提高，注重教育教學。評價注重可以量化內(nèi)容的評價而忽視質(zhì)性評價，注意終結(jié)性評價而忽視過程性評價，評價的主體為指導教師與帶隊教師,實習生自己沒有參與評價的過程，忽視了實習生教育觀念反思能力和研究能力等評價。然后，根據(jù)這若干部分的內(nèi)容，按照一定的權(quán)重，制定定量的評價標準，由實習學校指導老師或高校帶隊老師分別給出分數(shù)或等級。其特點是有一定的實習基地，建立實習指導小組，大學教師與中小學教師共同指導實習生，教育實習的形式包括教育見習和教育實習。在教育實習基地方面，盛昌繁的《論體育專業(yè)教育實習模式的改革》[5]、王永紅的《高師教育實習改革思路探索》[6]通過研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)教育實習基地數(shù)量有限且穩(wěn)定的教育實習基地相對較少，教育行政主管部門基本不參與教育實習基地建設，實習學校對教育實習基地建設也不熱心，幾乎全部是由高校獨自建設,結(jié)果就出現(xiàn)師范院校與實習基地之間難以建立起一種互利互動協(xié)同效益的機制，高師院校對于教育實習基地投入多但見效少。通過查閱文獻得知,我國本科院校教育實習一般安排在第七或第八學期，實習時間在6至8周，并且在第五或第六學期安排2周左右的教育見習，教育實習三方都認為教育實習時間短是影響教育實習效果的重要因素之一。（1）我國教育實習的發(fā)展： 國內(nèi)對教育實習的研究大體上可以分為兩個部分，一是做中外教育實習比較研究，二是做教育實習各要素研究,主要包括教育實習時間、教育實習基地、教育實習模式、教育實習評價等方面?！苯逃龑嵙暷Ｊ绞情L期以來教育實習工作的產(chǎn)物，用于指導教育實習工作。模式一詞我國漢語的解釋:指某種事物的標準形式或使人可以照著模仿的標準樣式?！蹦Ｊ竭@個概念是從模型轉(zhuǎn)化來的，最早是指一種科研方法。包括參觀、見習、試教、代理或協(xié)助班主任工作以及參見教育行政工作[1]。對高校近年來體育教育實習模式的狀況進行調(diào)查，并進行探索和研究，提出了一些新的發(fā)展方向和策略，為高校體育教育實習等方面的研究提供了參考和有益的補充。因此，教育實習是高等院校培養(yǎng)體育教育專業(yè)合格人才，檢驗培養(yǎng)目標的一個重要實踐環(huán)節(jié)。因此，高等體育教育專業(yè)有必要作出相應的調(diào)整，重新審視其培養(yǎng)的目標定位和方向。關鍵詞：畢業(yè)實習 體育教育 本科生 高校 目錄前言 選題的依據(jù)及意義 文獻綜述 教育實習的概念 教育實習模式的概念 國內(nèi)外教育實習情況簡介 研究對象與研究方法 研究方法 問卷調(diào)查法 研究結(jié)果與分析 高校體育教育專業(yè)模式的現(xiàn)狀分析 高校體育教育專業(yè)實習基地的分析 高校體育教育專業(yè)實習時間的分析 高校體育教育專業(yè)實習成績的評價模式分析 高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的分析 高校體育教育專業(yè)教育實習的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習模式的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習基地的改革探究 高校體育教育專業(yè)實習時間的改革探究 高校體育教育實習成績的評價模式的改革探究 高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的改革探究 結(jié)論與建議 結(jié)論 建議參考文獻附件(問卷調(diào)查)1 前言進入21世紀，知識經(jīng)濟的不斷興起，綜合國力競爭的加劇，各種新技術的持續(xù)發(fā)展，我國經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變以及“科教興國”和教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實施，使我國高等教育在社會發(fā)展中的地位比以往任何時期都顯得重要和突出，社會對人才的需求也隨著社會的發(fā)展不斷作出變化，社會對人才的需求變化及教育體制改革的進一步深化，使高等院校面臨著全方位就業(yè)選擇的機遇與挑戰(zhàn)。5教育實習評價方式采用實習考核表一次性終結(jié)評價，主要是對學生的評價。3教育實習基地主要以高校、中學為主。2教育實習時間采取一次性分段式的方式，大四上學期進行8周的實習時間。課題編號江西省高等學校教學改革研究課題結(jié)題報告“高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究”研究報告課題主持人：章紅蘭課題組成員：蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰2014年6月10日高校本科體育專業(yè)改革的探索與研究章紅蘭、蔡學俊、鐘運健、秦琴、王道杰摘要：體育教育實習是高校體育教育專業(yè)教育實踐的重要環(huán)節(jié)，也是體育教育專業(yè)課程體系有機的組成部分，通過教育畢業(yè)實習，不僅能夠使學生印證、檢驗、鞏固和提高學生在學校學習的知識技能，而且有助于在實踐中提高學生的開拓創(chuàng)新能力，檢查學校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，反饋教育培養(yǎng)過程中的差距與不足之處。本文以高校2006級至200
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