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正文內(nèi)容

教學(xué)技能練習(xí)題-展示頁

2025-04-03 02:45本頁面
  

【正文】 D.批評技能27.被稱為“進入信息社會的通行證”,是信息社會每個人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本能力是( ) A.探究能力 B.自主學(xué)習(xí)能力 C.合作學(xué)習(xí)能力 D.信息能力28.學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是指( ) A.探究學(xué)習(xí) B.自主學(xué)習(xí) C.合作學(xué)習(xí) D.主動學(xué)習(xí)29.首次提出較為系統(tǒng)的探究性教學(xué)理論,主張進行“問題教學(xué)法”的教育家是( ) A.杜威 B.布魯納 C.布魯姆 D.波斯納30.以集體備課為主要形式,為突破重點難點,尋找解決問題方法而進行的說課是( ) A.研究性說課 B.示范性說課 C.檢查性說課 D.評比性說課31.讓優(yōu)秀教師所作的作為教師學(xué)習(xí)和借鑒范例的說課( ) A.研究性說課 B.示范性說課 C.檢查性說課 D.評比性說課32.研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段是( ) A.備課 B.上課 C.說課 D.評課33.教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向是指( ) A.專業(yè)理想 B.專業(yè)情操 C.專業(yè)發(fā)展 D.專業(yè)自我二、多項選擇1.教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有: A.教學(xué)技巧 B.教學(xué)技藝 C.教學(xué)反思 D.教學(xué)研究 E.教學(xué)藝術(shù) 2.教學(xué)技能的特點有( )A.示范性 B.復(fù)雜性 C.發(fā)展性 D.操作性 E.整體性3.教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有( )A.目的性原則 B.分解原則 C.示范原則 D.反饋原則 E.訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則4.教學(xué)技能訓(xùn)練的方法有( )A.觀察法 B.書面作業(yè)法 C.對鏡練習(xí)法 D.介入教學(xué) E.微格教學(xué)5.根據(jù)備課把握的內(nèi)容,可以把備課分為( )A.課前備課 B.學(xué)期備課 C.課后備課 D. 單元備課 E.課時備課6.備課的內(nèi)容有( )A.備課程標(biāo)準(zhǔn) B.備教材 C.備學(xué)生 D.備教法 E.備學(xué)法7.電子教案的特點有( )A.形象生動 B.?dāng)?shù)字化 C.可交互操作 D.對電子設(shè)備的依賴性 E.便于攜帶與運輸8.編寫教案不僅要切合學(xué)生實際,還要堅持“五性”,即( )A.科學(xué)性 B.主體性 C.教育性 D.經(jīng)濟性 E.實用性9.課堂對話的特點具有( ) A.民主性 B.生成性 C.多邊性 D.開放性 E.傾聽性10.根據(jù)教師在傾聽學(xué)生的言語時是否參與其中,課堂傾聽的類型可分為( )A.介入型傾聽 B.非介入型傾聽 C.單向型傾聽 D.雙向型傾聽 E.多向型傾聽11.課堂對話主要包括( ) A.人與客體的對話 B.師生對話 C.生生對話 D.師師對話 E.人與自身的對話12.課堂板書的特點有( )
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