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正文內(nèi)容

孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練-展示頁

2025-04-03 00:28本頁面
  

【正文】 做。動機(jī)是一種內(nèi)在的動力,是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而對物和人有認(rèn)識,有興趣才會產(chǎn)生某種需要,從而引發(fā)一種動機(jī)。怎樣培養(yǎng)交往愿望 孤獨(dú)癥兒童大多缺乏與人交往的興趣和愿望,缺乏通過他人獲得某種物品或者獲得快樂的動機(jī)。如摸頭肩膀 膝蓋 腳4,一定要將動作和語言結(jié)合起來??筛魳纷瞿7乱部砂橹鴥焊枳瞿7?。提示:1,動作模仿開始需另一個指導(dǎo)者給兒童一點(diǎn)幫助,協(xié)助他完成?!蜻€可以模仿日常生活的一些簡單動作?!蜻€可以模仿特殊的事物。◎有趣的模仿動物的行走方式。◎讓兒童跟著指導(dǎo)者繞房間走,并做蹲下、起來等動作?!蜃寖和⒁獠⒛7潞唵蔚氖植縿幼鳎ㄅ氖?、揮手、握拳)◎模仿指五官。5,獎勵一定要及時。無論兒童怎樣惱火或哭鬧都無關(guān)重要,重要的是:你必須讓兒童做成一件事(也可以作一點(diǎn)妥協(xié)或訓(xùn)練者加以輔助)才能終結(jié)訓(xùn)練。如果是前者則要想辦法堅(jiān)持讓他執(zhí)行,如果是后者則要幫助他完成(做示范、手把手地教他)。3,注意兒童對指令的反應(yīng)。提示:1,聽指令的訓(xùn)練應(yīng)建立在兒童與指導(dǎo)者有良好的相互信賴關(guān)系的基礎(chǔ)上,使兒童能聽你的命令?!蛑甘景褨|西放在XX里、XX上、XX下。怎樣訓(xùn)練聽指令◎先從在指定的地方拿取兒童感興趣的東西(食品、玩具)練起,拿了則把食物給他吃,把玩具給他玩。2,注意人的訓(xùn)練還要延伸到平時的活動及其他項(xiàng)目的訓(xùn)練中?!蜃龈黝愑H子游戲或給孩子念兒歌、講故事,提醒孩子看著你?!蚝秃⒆优鲱^和碰鼻子后,讓他看著你?!蛟谌粘I钪?,每次給兒童食品、玩具,都要告訴他“看著我”(媽媽或老師),看了再給他東西,或者讓他執(zhí)行把東西“給XX”的指令,讓他看著對方。◎指導(dǎo)者坐在兒童對面,指著鼻子說:“看著我”?!蛟谄匠F渌?xiàng)目的練習(xí)中,比如:拼圖、穿珠、壘積木等,始終要貫穿注視物品的訓(xùn)練,隨時提醒兒童看著手中的物品?!蛴貌蓟蚱渌麞|西覆蓋住物品,讓兒童揭開覆蓋物去取物品。2,始終要提醒兒童去注意看物品。1泡泡一吹到空中,讓孩子用手碰破;2氣球一拍上去后掉下來時讓孩子去拍;3用手電筒照某一地方的物品(一幅畫、掛鐘)或來回移動手電筒;4坐在地上將球滾向兒童,讓他接住,慢慢地可將球偏左或偏右一點(diǎn)滾過去?!蛴门菖荨馇?、手電筒、球來訓(xùn)練追視物體的能力,及視覺的轉(zhuǎn)移能力。以后輔助逐漸減少。)執(zhí)行了命令則給予獎勵。3,指導(dǎo)者要始終提醒兒童看“目標(biāo)”◎把球、蘋果、帽子(或別的幾樣?xùn)|西)分別放在房間里顯而易見的地方,指導(dǎo)者坐在孩子旁邊,要求兒童:“去拿球”。提示:1,避免使用兒童最感興趣的物品。(一)語言前期訓(xùn)練這是為兒童發(fā)音說話而做的準(zhǔn)備訓(xùn)練或者叫作語言相關(guān)能力訓(xùn)練,包括以下內(nèi)容:注視物與人的訓(xùn)練;聽簡單指令;動作模仿;培養(yǎng)交流愿望;手勢記號的掌握;理解物品名稱;生活訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容要因兒童的具體情況來選定。如何確定兒童的現(xiàn)有的語言水平狀況和潛在的語言能力,如何選擇適合的語言材料,運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞胶吞厥獾挠?xùn)練技巧仍需專業(yè)人員的指導(dǎo)。 沒有口語的孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練 沒有口語的孤獨(dú)癥兒童包括以下兩類:一類是語言發(fā)育延遲,到兩三歲,或更大一點(diǎn)也沒有發(fā)展出口語;另一類是曾經(jīng)有口語,但到2歲左右出現(xiàn)語言障礙,甚至完全不會講話。第四部分是孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的綱要,便于在訓(xùn)練中,針對兒童語言發(fā)育的現(xiàn)狀,從中找出合適的訓(xùn)練目標(biāo),制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。第二部分是孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的基本思路,解決對孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練的認(rèn)識問題。 本書想就語言發(fā)展的基本理論做簡單的介紹,對實(shí)際的操作則做較詳細(xì)的指導(dǎo)。 當(dāng)然,這不是一件很容易的事。多年來,我參加了孤獨(dú)癥兒童早期教育訓(xùn)練的研究工作及親自參與實(shí)際訓(xùn)練工作,從孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練中,我總結(jié)出三句話:第一句是要不斷對他們說;第二句是從頭開始,一點(diǎn)一點(diǎn)地教;第三句是開展全面訓(xùn)練,促進(jìn)語言發(fā)展。 孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)展及其表現(xiàn)形式不僅與正常兒童有極大差別,就是與聽力障礙兒童、智力障礙兒童及其他的語言障礙兒童也有很大的不一樣。 完美WORD格式 兒童語言訓(xùn)練孤獨(dú)癥是一種心理,社會方面廣泛發(fā)育延遲和偏離的發(fā)育障礙,缺陷涉及到感知、注意、語言、認(rèn)知、思維、想象、情感、社會交往的方方面面,而語言的發(fā)育遲緩和偏離是孤獨(dú)癥最顯著的特征之一。因此就某種意義上來說,語言是孤獨(dú)癥兒童整個康復(fù)工程的中心環(huán)節(jié)。因此,他們的語言康復(fù)訓(xùn)練一方面循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律,借鑒其他殘疾兒童的語言訓(xùn)練方法,另一方面又要針對孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn),尋找有針對性的策略。就是說孤獨(dú)癥兒童的語言發(fā)育遲緩了,偏離了正常的發(fā)育,那么我們就重新開始,像對待一個剛出生不久,還沒有咿呀學(xué)語的嬰兒那樣,從誘導(dǎo)發(fā)音并用眼睛和手指做交流工具開始,循著正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律,一步一步地為孤獨(dú)癥兒童構(gòu)建正確的語言溝通模式,達(dá)到最終能用言語或其他替代語言的手段來與人溝通。但只要我們努力,總會有成果。第一部分簡單闡述語言發(fā)展的相關(guān)理論,以便在語言訓(xùn)練中有規(guī)可循。第三部分是孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練方法指導(dǎo),盡可能地把具體的操作方法一一羅列,以解決在語言訓(xùn)練中的一個個問題。第五部分介紹了部分語言訓(xùn)練材料,供訓(xùn)練時參考。 這部分兒童的語言訓(xùn)練任務(wù)比較重,難度也比較大。訓(xùn)練應(yīng)按照計(jì)劃逐步進(jìn)行。一般包括以下內(nèi)容:語言前期訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練。怎樣訓(xùn)練注視物體◎選擇兒童感興趣的物品件數(shù)(最好有發(fā)聲物品),在“一對一”教學(xué)中將物品置于兒童的前、后、左、右方位移動,或旋轉(zhuǎn),或掉落,以引起兒童的注視、追視或伸手抓取。2,應(yīng)準(zhǔn)備數(shù)個能夠轉(zhuǎn)移注意力的物品輪番使用。(如果他還不懂語言,則拿著另一個相同的球給他看。提示:1,開始練習(xí)時可以有輔助,有另一個指導(dǎo)者領(lǐng)他到放物品的地方,扶著他的手去拿球,交給發(fā)命令的人。2,要反復(fù)練習(xí),直到最后完全沒有輔助,一聽到指令就能自動去拿物品。要求兒童“看著東西”再開始行動。提示:1,指導(dǎo)者要和兒童一起游戲,使氣氛輕松、愉快。3,獎勵要及時跟上,贊揚(yáng)他做得好?!虬涯撤N物品(小球、積木等)放入瓶內(nèi)、盒子內(nèi)再取出來。怎樣訓(xùn)練注視人◎在“一對一”的訓(xùn)練中,用玩具或食品來吸引兒童,提醒兒童既看物品,也看指導(dǎo)者,然后給他玩具或食品。如果兒童不看,則用手輕輕托他的下巴,或另一個指導(dǎo)者在兒童背后端正他的頭,只要兒童看了一眼就馬上給予獎勵?!蜻€可通過練習(xí)指對方的眼、耳、口、鼻、嘴來訓(xùn)練注視人。對于較重患兒,可以雙手扶其雙耳部輔助。提示:1,指導(dǎo)者一定要用有趣的動作、悅耳動聽的聲音、親切的眼光和笑容、兒童喜歡的活動來吸引對你的注意。◎指示把某物交給某人?!蛲瓿梢徊街噶睿骸斑^來”、“坐下”等。2,指令內(nèi)容要簡潔,前后始終保持一致,以便兒童能聽得懂。如果他沒有做出反應(yīng),則要考慮兩點(diǎn):一是聽懂了不愿意執(zhí)行;二是沒有聽懂。4,訓(xùn)練必須在有了積極的結(jié)果(部分或全部執(zhí)行)時才結(jié)束。這一點(diǎn)特別重要。怎樣訓(xùn)練動作模仿動作模仿應(yīng)先由兒童看的見自己的動作(拍手等)練起,再進(jìn)到自己看不見的動作(指自己的鼻子)訓(xùn)練。掌握一項(xiàng)再進(jìn)行下一項(xiàng)?!虬粗笇?dǎo)者的方式玩同一玩具:積木或拼圖。如學(xué)兔子跳、學(xué)小鳥飛。如飛機(jī)、手槍、剪刀。如刷牙、洗臉、漱口。2,動作模仿訓(xùn)練要在愉快的氣氛中進(jìn)行。3,單個的動作較熟練之后,才可模仿連貫的動作。5,要不斷地夸獎孩子做得好,以增強(qiáng)他的信心。他們寧可保持沉默和獨(dú)處而不去找人要什么或干什么。因此培養(yǎng)兒童對物、對人、對活動的興趣,使其產(chǎn)生某種需要,引發(fā)滿足需要的動機(jī)是培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童交往愿望的主要策略?!蛞龑?dǎo)兒童玩各種玩具(積木、玩具車、滑梯等),縮短對物的距離,增加對物的興趣?!虬才咆S富多彩的活動:外出游覽、參觀、玩水、玩沙、爬山、玩滑板等,培養(yǎng)兒童去參加各種活動的興趣。提示:1,培養(yǎng)兒童對物、對人的興趣,重在“引導(dǎo)”。2,要刻意營造兒童喜歡的環(huán)境
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