[教育學]教育學知識總結-展示頁
2025-04-01 02:00本頁面
【正文】 ：是通過教育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所達到的總體規(guī)格要求。根據(jù)周課表和作息時間安排教師有計劃的向全班學生集體上課。教學原則：是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。教學：（新）教育目的規(guī)范下的教師教與學生學共同組成的一種活動。由說明部分和本文部分構成。學校課程：是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學生選擇地課程。課程：廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。教育目的：廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。學校文化從其形態(tài)上可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。教育學知識總結名詞解釋學校教育：是由專職人員和專門機構承擔的，有目的、有系統(tǒng)、有組織的以影響受教育者身心發(fā)展為直接目標的社會活動。學校文化：是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想，觀念和行為方式。個體身心發(fā)展：是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。狹義的課程特指某一門學科。教學大綱：又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的實施編定的，有關學科教育內(nèi)容的指導性文件。教學模式：是指在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型。教學時學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。1班級授課制：是一種集體教學形式，它是一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級。1教學策略：特指為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案，就是在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生特征，有針對性地選擇與組合有關的教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法和技術，一遍形成具有效率意義的特定的教學方案。即德育活動所要達到的預期目標的或結果的質(zhì)量標準。1德育原則：是根據(jù)教育目的，德育目標和德育過程規(guī)律提出的指導德育工作的基本要求。(2)教育具有影響個體發(fā)展的功能。（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。20世紀以后教育的特征。（二）、教育對生產(chǎn)力的促進作用 教育再生產(chǎn)勞動力 教育再生產(chǎn)科學知識 學校文化的特征（1）、學校文化是一種組織文化 （2）、學校文化是一種整合性較強的文化 （3）、學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任 （4）、校園文化是學校文化的縮影
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