【正文】 內(nèi)容的分析，參考有關培訓實踐案例，提出新任教師培訓的內(nèi)容方式定位及其實施路徑。 ” 《意見》將新任教師培訓納入中小學教師全員培訓，明確了其培訓目標和培訓時間。 新任教師；培訓內(nèi)容；培訓方式；定位；實施 《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》）要求， “ 以農(nóng)村教師為重點，有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。 落實校本培訓經(jīng)費 學校積極采取措施，保證對教師培訓的經(jīng)費投入。 完善教師培訓的管理體制 學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。 七、保障措施 加強對校本培訓工作的領導 學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真總結寒暑期集訓經(jīng)驗，組織教師參加學科培訓。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學 校文化，加大校本培訓經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質(zhì)量和效益。 做好校本培訓工作 加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。 做好計算機應用能力培訓工作 根據(jù)中學教師專業(yè)技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求， 繼續(xù)開展專業(yè)技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術應用水平。 做好教研組長培訓工作 進一步抓好教組長培訓，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。 做好班主任專業(yè)化培訓工作 根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓，并取得培訓合格證書，做到持證 上崗。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。 專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加 “ 國培計劃 ” 、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。 教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。 專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性 “ 問題 ” ，聘請專家學者，開設專題講座。五、培訓形式 自主學習：教師自學，學校每學期書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學 能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。 教育科研能力培訓 教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。 教育教學能力培訓 以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。 四、培訓內(nèi)容 圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。 自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。 實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以 “ 問題 ” 為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。 一、指導思想 教師培訓工作以鄧小平理論和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在 的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質(zhì)量。師資培訓實施方案 (共 8 篇 ) 師資培訓實施方案 (共 8 篇 ) 篇一：教師培訓實施方案 2020—— 2020 學年教師培訓工作計劃 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)?，F(xiàn)結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。 二、培訓目標 通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育 要求的充滿生機活力的教師隊伍。三、培訓原則 針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。 系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。 開放性原則：注 重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術，實行開放的培訓方式。 師德培訓 以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象 。 信息技術培訓 通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。 “ 國培計劃 ” 培訓 科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立 “ 學習、學習、再學習 ” 的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己 ,適應當前形勢，不被社會淘汰。教師通過參加各種 “ 國培計劃 ” 的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質(zhì)和管理者的教育教學管理水平。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。 小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。 參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短 。 六、具體措施 做好第二輪培訓工作 認真調(diào)查統(tǒng)計，對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。 做好新課程師資培訓工作 按照 “ 先培訓，后上崗；不培訓，不上崗 ” 的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓工作。 做好教師崗位培訓工作 啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內(nèi)容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數(shù)學、外語等學科教師崗位培訓。建立班主任專業(yè)化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。 做好信息技術與學科課程整合培訓工作 以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。 做好地級培訓工作 根據(jù)縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓、中學骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。開展以 “ 三個一 ” （即 “ 定一個專題、研一套理論、育一批新人 ” ）為特色的校本培訓。 精心組織好寒暑期教師集訓工作 深化 “ 學、研、思 ” 活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。 認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。 篇二：新任教師培訓實施方案宣章屯鎮(zhèn)中心小學新任教師培訓 的實施方案