語文學期教學工作計劃五篇-展示頁
2025-03-03 01:54本頁面
【正文】 保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。時代性。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。綜合性。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。個別學生不懂得執(zhí)筆，需要老師不斷糾正、督促。對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新鮮的能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：學習習慣學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。語文學期教學工作計劃1一、班級情況分析本班學生__人，其中男生__人，女生__人。計劃的內容遠比形式來的重要，不需要華麗的詞藻，簡單、清楚、可操作是要達到的基本要求。以下是小編整理的語文學期，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。知識能力漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑoe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。二、教學內容本冊教材包括“入學、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)、和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)?？茖W性。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字，認識身邊的事物。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教
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