語文學期教學工作計劃五篇-wenkub.com
2025-02-19 01:54 本頁面
【正文】 不僅教給學生系統(tǒng)的語文知識，也要在潛移默化中培養(yǎng)學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x好公民。布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養(yǎng)。繼續(xù)努力鉆研教學案的教學模式，并在實踐教學中逐漸摸索和完善。為培養(yǎng)學生的語文能力，加大訓練力度，并充分利用教學案的優(yōu)勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。做到每一單元每一課都有明確的培養(yǎng)目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰(zhàn)中考。平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，少做練習冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點。學習是為自己學的，只有不斷學習，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，譜寫壯麗的篇章。(3)堅持學習研究和個人自學相結合的做法，要做一個終身學習者。堅持教學研究與教學實踐相結合的原則，突出“小”“實”、“短”。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。備教材、備學生、備教法、備學法。(2)制定好計劃，教學活動嚴格按照計劃辦事，根據(jù)教學實際，對照學校教學常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。(4)加強網上研討。(2)新理念的學習。⑦“扶困”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。③利用課余時間給他們開小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。②家訪中向家長推薦經典的兒童文學名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。③在課堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學會從文中找答案?？谡Z交際①在課堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。②在課堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關。③利用家長配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。此外，全冊設有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解小學校園生活，了解學習常規(guī)。同時深入研究課題，為教學質量要效果。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。經常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育。設立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。(4)識字教學要調動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等。(1)充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。(4)有表達的自信心。(4)對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字與寫字(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使
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