教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)測(cè)試試題及答案大全-展示頁(yè)
2024-11-03 01:19本頁(yè)面
【正文】 Ｃ、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn) Ｄ、學(xué)習(xí)者的體重 老師準(zhǔn)備上物理課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，他希望在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息反饋，請(qǐng)問(wèn)在下 面的各媒體中，你推薦他選哪一種（ Ａ ） Ａ、計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng) Ｂ、錄像機(jī) Ｃ、電視機(jī) Ｄ、幻燈機(jī) 完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（ Ｄ ）三個(gè)層面。 Ｄ、應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)選擇所需的媒體 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程是一套程序化的步驟，幾乎所有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程都包含四個(gè)基本要素， 它們是（ Ｃ ） Ａ、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境 Ｂ、目標(biāo)、媒體、方法和評(píng)價(jià) Ｃ、學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià) Ｄ、教學(xué)內(nèi)容、媒體、教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一，其中重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生 為主體的理論流派是（ Ｃ ） Ａ 、行為主義學(xué)習(xí)理論 Ｂ、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 Ｃ、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 Ｄ、信息加工理論 教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是（ Ｂ ）。 Ａ、 刪除批注 Ｂ、批注 Ｃ、審閱 Ｄ、查看 在Ｅｘｃｅｌ 中求平均分，選中Ｅ６ 單元格，在編輯區(qū)填入 “＝ （ Ａ ） ”，意思是求單元格Ｅ２ 到Ｅ５ 的平均值。 Ａ、模擬人眼不可感知的地理事物 Ｂ、模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物 Ｃ、模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物 Ｄ、模擬微觀地理事物 幻燈片制作時(shí)， （ Ａ ）是錯(cuò)誤的做法。 Ａ、 字面理解 Ｂ、評(píng)斷理解 Ｃ、表面理解 Ｄ、深層理解 下面的 （Ａ ） 不屬于科學(xué)課程。（ Ａ ）是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng) 對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。 Ａ、自我調(diào)控 Ｂ、自我監(jiān)察 Ｃ、自我管理 Ｄ、自我評(píng)價(jià) （ Ａ ） 是閱讀理解的前提，信息技術(shù)的工具性使學(xué)生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。 Ａ、歷史 Ｂ、化學(xué) Ｃ、物理 Ｄ、生物 火山的形成全過(guò)程甚至是上萬(wàn)年的地質(zhì)事件，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這種方式是信息技術(shù)與地理課程整合的 （Ｃ） 方法。 Ａ、動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多 Ｂ、色彩搭配適 宜 Ｃ、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 Ｄ、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程可以被簡(jiǎn)化成 （ Ｄ ） 四個(gè)環(huán)節(jié) Ａ、自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控 和自我評(píng)價(jià) Ｂ、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思 Ｃ、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自 我評(píng)價(jià) Ｄ、自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思 在Ｗｏｒｄ 中，要想刪除批注，應(yīng)該在想要?jiǎng)h除的批注上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇（ Ａ ）按鈕即可。 Ａ、 ＡＶＥＲＡＧＥ（Ｅ２：Ｅ５） Ｂ、ＡＶＥＲＡＧＥ（Ｅ２，Ｅ５） Ｃ、ＡＶＥＲＡＧＥ（ＥＥ５） Ｄ、ＡＶＥＲＡＧＥ（Ｅ２；Ｅ５） 信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響的理解中，正確的選項(xiàng)為（ Ｄ ） Ａ、信息技術(shù)改變了課堂，使課堂 變得更加豐富有趣，在沒有教師指導(dǎo)下，學(xué)生也能更有效地獲取知識(shí)，信息技術(shù)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)建 一個(gè)協(xié)同的環(huán)境 Ｂ、信息技術(shù)條件下 的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，使用了信息技術(shù)就是改 變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程 Ｃ、在信息技術(shù)支持的課堂中，教師由場(chǎng)上的 “主演 ”改變?yōu)閳?chǎng)外的 “指導(dǎo) ”， 教師的工作已經(jīng)不再重要 Ｄ、信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)的角色，能充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用 信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教育功能說(shuō)法不妥的是（Ａ ） Ａ、信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的 Ｂ、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源 進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用 Ｃ、利用信息技術(shù)模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情景 或活動(dòng)過(guò)程 Ｄ、利用信息技 術(shù)為教學(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能 教學(xué)媒體的選擇中，以下說(shuō)法不妥的為（ Ａ） Ａ、依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定使用何種教學(xué) 媒體進(jìn)行教學(xué) Ｂ、依據(jù)相關(guān)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平選擇教學(xué)媒體 Ｃ、依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體 Ｄ、依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)選擇教學(xué)媒體 在課堂上應(yīng)用多媒體的過(guò)程中，你認(rèn)為以下做法正確的是（Ｃ
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