【正文】 t Windows Media Player WPS Office FlashGet三、是非題設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。(2分)教師要分析教材內(nèi)容教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容教師要完成教學(xué)的總結(jié)教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。(2分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流即時通訊以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因?yàn)槊磕杲虒W(xué)內(nèi)容都是一樣的電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題學(xué)生探究知識的熱情度非常高學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)二、多選題王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(1分)Photoshop豪杰影霸Nero Burning Rom SAngIt1制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框格式刷表格標(biāo)尺1現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)自學(xué)輔導(dǎo)類場景模擬類測試練習(xí)類的課件演示類課件李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（）(1分)重現(xiàn)性受控性表現(xiàn)性接觸性從下面四個選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的5P原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)以下屬于新課程評價特點(diǎn)的是()。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)評價標(biāo)準(zhǔn)層次化評價方式多樣化評價主體多元化評價內(nèi)容綜合化在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(2分)目標(biāo)描述的邏輯主語不是學(xué)生目標(biāo)描述與教學(xué)內(nèi)容不符目標(biāo)描述太概括，沒有具體指出中心投影哪個方面的的知識目標(biāo)描述中，沒有指明達(dá)到目標(biāo)需要的條件目標(biāo)描述不能直接測試王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）(2分)WordPowerPoint Windows Media PlayerWPS Office FlashGet三、是非題一、單選題以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(2分)教師要分析教材內(nèi)容教師要了解學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容教師要完成教學(xué)的總結(jié)教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要。(2分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流即時通訊以下敘述中，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（）。(2分)電子教案使老師不必每年寫教案，因?yàn)槊磕杲虒W(xué)內(nèi)容都是一樣的電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（）。點(diǎn)擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進(jìn)行兩個文檔的比較使用快捷鍵Ctrl+C，可以實(shí)現(xiàn)粘貼的功能使用Word提供的“另存為”功能，點(diǎn)擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容單擊“工具”→“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”，Word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字?jǐn)?shù)信息新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。(1分)學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規(guī)則來思考問題學(xué)生探究知識的熱情度非常高學(xué)生能夠?qū)ι鐣嬖?、公正、真理及道德等抽象的社會問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，需要老師、家長對其進(jìn)行引導(dǎo)二、多選題王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于Word部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯誤的是（）。(1分)Photoshop豪杰影霸Nero Burning Rom SAngIt1制作個人網(wǎng)站時為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網(wǎng)頁界面進(jìn)行布局？（）(1分)文本框格式刷表格標(biāo)尺1現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（）。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)自學(xué)輔導(dǎo)類場景模擬類測試練習(xí)類的課件演示類課件李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征？（）(1分)重現(xiàn)性受控性表現(xiàn)性接觸性從下面四個選項(xiàng)中，選出教學(xué)設(shè)計中媒體選擇首要做的工作（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的5P原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)以下屬于新課程評價特點(diǎn)的是()。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)評價標(biāo)準(zhǔn)層次化評價方式多樣化評價主體多元化評價內(nèi)容綜合化在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。第一篇：教育技術(shù)能力中級結(jié)業(yè)測試培訓(xùn)及答案課程結(jié)業(yè)測試一、單選題以下有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的描述不正確的是()。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)觀察計劃觀察提綱摘要筆記觀察記錄表某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)教師是所有評價的執(zhí)行者考試是唯一的評價手段促進(jìn)發(fā)展是評價的目的書本知識是評價的所有內(nèi)容在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇選擇媒體類型確定媒體使用目標(biāo)對媒體的特點(diǎn)進(jìn)行分析王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢利用該網(wǎng)站的分類查詢功能給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢1數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點(diǎn)。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路1要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想評價一份教學(xué)設(shè)計方案，還要看其是否具有創(chuàng)新性1對于小學(xué) 6 年級的學(xué)生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(2分)使用Word提供的“比較文檔”功能。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說法哪些是正確的？(2分)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動形式，越豐富越好使用合理的教學(xué)評價方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電 子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。(2分)依據(jù)媒體的先進(jìn)程度依據(jù)教學(xué)條件依據(jù)教師能力依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)對象以下屬于博客功能的是（）。(2分)在引入負(fù)數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)為了鞏固同學(xué)們對負(fù)數(shù)的理解，課后李老師布置了大量的練習(xí)題對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記學(xué)習(xí)新課題之前，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點(diǎn)做了分析，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系在進(jìn)行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動的必要環(huán)節(jié)的為（）。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（）(2分)學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)一般來說知識基礎(chǔ)越好，越容易掌握新知識學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好意志力越強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃在其它條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，則學(xué)習(xí)效果越好王老師對某教學(xué)內(nèi)容某一教學(xué)目標(biāo)的描述為：“讓同學(xué)們掌握中心投影的知識”，請問他的描述違背了那些規(guī)則（）。(1分)學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體廣義上，學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動也是一種研究性學(xué)習(xí)教師在學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中主要負(fù)責(zé)傳授和講解知識研究性學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的評價水平，這體現(xiàn)了新課程評價的()理念。(1分)觀察計劃觀察提綱摘要筆記觀察記錄表某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。(1分)電子郵件發(fā)送時間短，成本低不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)教師是所有評價的執(zhí)行者考試是唯一的評價手段促進(jìn)發(fā)展是評價的目的書本知識是評價的所有內(nèi)容在教學(xué)中，李老師為了讓課件在他不在場的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。(1分)媒體內(nèi)容（畫面的資料，畫面的組合序列，語言文字的表述等）的選擇選擇媒體類型確定媒體使用目標(biāo)對媒體的特點(diǎn)進(jìn)行分析王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其 他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（）(1分)利用其他搜索引擎重新查詢利用該網(wǎng)站的關(guān)鍵詞功能查詢利用該網(wǎng)站的分類查詢功能給網(wǎng)站管理員發(fā)送信息，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢1數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點(diǎn)。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng)，不需要堂堂必用在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時給予反饋對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源，以免限制學(xué)生的思路1要求教師將截取的錄像部分刻成DVD光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。(1分)一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計方案必須體現(xiàn)一個完整的教學(xué)設(shè)計過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性評價一份教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計使用了最先進(jìn)