【正文】 較復(fù)雜，沸點(diǎn)又比較接近的緣故，簡(jiǎn)單蒸餾難以將它們分開，可考慮用分餾操作要點(diǎn)和說(shuō)明找不到沸石怎么辦？ 沸石的加入是為了清除在蒸餾過(guò)程中的過(guò)熱現(xiàn)象和保證沸騰的平穩(wěn)狀態(tài)，如果用一端封口的毛細(xì)管，也可以代替沸石，因?yàn)樗鼈兌寄芊乐辜訜釙r(shí)的暴沸現(xiàn)象，把它們稱做止暴劑又叫助沸劑，值得注意的是，不能在液體沸騰時(shí)，加入止暴劑，不能用已使用過(guò)的止暴劑。? 蒸餾可以用來(lái)初步鑒定物質(zhì) ， 但具有固定沸點(diǎn)的液體不一定都是純粹的化合物，因?yàn)槟承┯袡C(jī)化合物常和其它組分形成二元或三元共沸混合物，它們也有一定的沸點(diǎn)注意：蒸餾應(yīng)用 ? 將液體加熱至沸，使其變成蒸氣，然后將蒸氣再冷凝為液體的操作 過(guò)程稱為蒸餾 。帶干燥裝置的蒸餾裝置 通過(guò)備課、預(yù)試、討論、請(qǐng)教等方式解決? 教師必須熟悉學(xué)生 ，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠的學(xué)生，予以重點(diǎn)關(guān)注 ,面對(duì)事故要沉著冷靜，緊張而有秩序的處理事故? 講究教學(xué)方法， 建議事先預(yù)發(fā)實(shí)驗(yàn)思考題 ，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前就對(duì)整個(gè)操作原理和技能有所了解? 教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)而不是講授實(shí)驗(yàn) ，重在指導(dǎo)關(guān)鍵性操作和注意事項(xiàng)（例），不要面面俱到? 語(yǔ)言運(yùn)用要科學(xué) ，對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題多重復(fù)，最好用實(shí)際操作講解，如不同蒸餾裝置的區(qū)別? 實(shí)驗(yàn)期間不得離開學(xué)生 ，也不要固定在某組同學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，隨時(shí)尋找學(xué)生操作弱點(diǎn)，并及時(shí)糾正有機(jī)藥化實(shí)驗(yàn)基本操作實(shí)例一、普通蒸餾普通蒸餾裝置 以人為本，重在責(zé)任， 學(xué)生是教學(xué)的主體，保護(hù)好學(xué)生就是保護(hù)好教師自己，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)重在責(zé)任。發(fā)現(xiàn)抄襲或篡改數(shù)椐等嚴(yán)重情況，應(yīng)嚴(yán)肅處理，與學(xué)生同在、操作原理和注意事項(xiàng)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的注意事項(xiàng) 具有良好的職業(yè)奉獻(xiàn)精神 ，易燃易爆易傷易毒是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的安全隱患，如果不加防范，出事故是正常現(xiàn)象。3. 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生規(guī)范操作和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不能置之不理，要給予啟發(fā)性的回答，不得代替學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4. 仔細(xì)檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)原始數(shù)椐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)訂正。1. 熟悉實(shí)驗(yàn)基本原理、基本操作及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的性能和使用方法。Sni是每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)； n是實(shí)驗(yàn)次數(shù) （ 2）平時(shí)成績(jī)占 80%， 其中包括五項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)（10%），實(shí)驗(yàn)紀(jì)律、衛(wèi)生與安全（ 10%），實(shí)驗(yàn)操作（ 35%）， 實(shí)驗(yàn)報(bào)告及討論（ 35%），產(chǎn)品質(zhì)量與數(shù)量（ 10%）平時(shí)成績(jī)按下式計(jì)算：藥物化學(xué)必須考察學(xué)生正確、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和技能。 ? 實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)實(shí)驗(yàn)思維、仔細(xì)觀察和如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)事求是的作風(fēng)和態(tài)度。有機(jī)藥化實(shí)驗(yàn)課件樂(lè)樂(lè)整理制作有機(jī)、藥化實(shí)驗(yàn)操作基本定位? 注重操作的 正確 和 規(guī)范性 ，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在 “ 基本 ” 和 “ 規(guī)范 ” 上下功夫。? 在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格把好預(yù)習(xí)、操作和報(bào)告關(guān)。 老師在指導(dǎo)中多啟發(fā)、多提問(wèn)，通過(guò)操作的 重復(fù)訓(xùn)練 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用歸納、類比、分析綜合等思維手段，全面掌握有機(jī)化學(xué)的基本方法和技能，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。? 結(jié)合 “ 特定 ” 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立思維和獨(dú)立操作能力的訓(xùn)練，使多數(shù)學(xué)生完成操作技能由 準(zhǔn)確、按時(shí) 向 熟練、協(xié)調(diào)和速度轉(zhuǎn)化 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在大多數(shù)學(xué)生已掌握有機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本技能及方法后，用半開放實(shí)驗(yàn)室的方式去組織 “ 特型 ” 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生采用自練的科研方法進(jìn)行教學(xué)，完成 “ 特定 ” 要求 有機(jī)、藥化實(shí)驗(yàn)成績(jī)考察 有機(jī)實(shí)驗(yàn)考核可以采用多元化方法，口試、筆試、操作均可?？山⑷缦驴己宿k法： （ 1）實(shí)驗(yàn)理論考試占 20%。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)總成績(jī)＝理論考試成績(jī) 20% ＋平時(shí)成績(jī)80%理論考核方式： 基本操作，輔以口試 基本操作和實(shí)驗(yàn)理論，輔以筆試 有機(jī)藥化實(shí)驗(yàn)中教師職責(zé)2. 認(rèn)真?zhèn)湔n和預(yù)做，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)所用的儀器、試劑及材料應(yīng)在課前全部到位，并處于完好備用狀態(tài)。5. 認(rèn)真批改學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理公正地評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。 教師要有自我保護(hù)意識(shí) ，教師是國(guó)家高價(jià)培養(yǎng)出來(lái)的高級(jí)人才，在現(xiàn)有條件下，要清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)條件（包括學(xué)生）哪些對(duì)教學(xué)有利，哪些不利，要有防范意識(shí)。? 教師自身實(shí)驗(yàn)操作過(guò)硬， 對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作熟悉，對(duì)原理熟悉，對(duì)設(shè)備熟悉。普通蒸餾裝置選擇普通蒸餾裝置 蒸餾和沸點(diǎn)的定義 ? 當(dāng)液體表面蒸汽壓增大到與其所受的外界壓強(qiáng)相等時(shí)，液體呈沸騰狀態(tài)，這時(shí)的溫度稱為該液體的沸點(diǎn)（ boiling point，簡(jiǎn)寫 ）。? A 分離液體混合物，但只有沸點(diǎn)有顯著不同（至少30℃ 以上）的兩種或兩種以上的混合物才能被分離。 前餾分概念？? 前餾分的溫度：第一滴餾出液的溫度，溫度計(jì)讀數(shù)穩(wěn)定時(shí)的溫度什麼叫沸程：即該餾分的第一滴和最后一滴時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)溫度計(jì)的讀數(shù)就是液體（餾出液）的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是什么？? 儀器裝配符合規(guī)范? 熱源溫控適時(shí)調(diào)整得當(dāng)? 餾分收集范圍嚴(yán)格無(wú)誤 以熱源為基礎(chǔ)， 自下而上，從左到右，先平橫，后安裝。 儀器安裝順序一般為：熱源選擇 熱源溫度如果太高，使蒸氣成為過(guò)熱蒸氣，造成溫度計(jì)所顯示的沸點(diǎn)偏高；若熱源溫度太低，餾出物蒸氣不能充分浸潤(rùn)溫度計(jì)水銀球，造成溫度計(jì)讀得的沸點(diǎn)偏低或不規(guī)則。然后再稍稍提高熱源溫度，進(jìn)行蒸餾（ 控制加熱溫度以調(diào)整蒸餾速度，通常以每秒 1—2 滴為宜）。此時(shí)的溫度即為 液體與蒸氣平衡時(shí)的溫度 。 不要使液體從支管流出。? 注意裝置與大氣相通? 注意別忘了加沸石（ 不能中途加；要補(bǔ)加，需將液體冷卻后再加）? 先停止加熱，稍冷后再停止通水設(shè)疑? 蒸餾有哪幾種，如何區(qū)別？分餾干餾 普通蒸餾減壓蒸餾水蒸氣蒸餾有幾種冷凝管？直形冷凝管 空氣冷凝管 球形冷凝管 刺形分餾頭 干餾后，原料的成分和聚集狀態(tài)都將發(fā)生變化，產(chǎn)物中固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài)物質(zhì)都有。干餾的過(guò)程是化學(xué)過(guò)程 水蒸汽蒸餾 （ Steam Distillation）? 原理把與水不相混溶的液體在低于 100℃ 的溫度下蒸