【正文】 分學生作品演示，讓文字處理 小高手來幫幫他們。 輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾 學生根據(jù)訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。 總結：我們使用快捷工具能做的工作，在?字體?對話框里也都能實現(xiàn)，利用?字體?對話框我們還能對文字做出更多、更美的修飾（可以演示一些特效），有興趣的同學課后可以自己試試。 分別請若干學生說出自己的發(fā)現(xiàn)？（強調 可以選擇不同的風格線） ③、初步認識?字體對話框?（拓展內容） 告訴學生：除了通過格式工具欄里的工具對標題?老師，您好！?進行修飾外，還可以先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的 字體 對話框中來設置文字的字體、字 號、顏色等。 ②、文字的簡單修飾 選中一段文字，讓學生分別試用工具欄中的 三個按鈕，并觀察三個按鈕產生的不同效果。 （在學生敘述時，強調 選中 ） 給一定時間讓學生繼續(xù)練習。 學生自主嘗試，教師 巡視解疑。 二、以美導學 1．文字的簡單修飾 ①、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色 帶領學生回憶格式工具欄的位置，引導學生猜一猜，想一想，格式工具欄有什么作用。 難點：有創(chuàng)意的設計文本格式。 相關圖片、課件。 第 4 課 修飾文章（ 1） 文字修飾 教學目標： 掌握設置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作； 學會使用格式工具欄的各個按鈕； 通過學生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學生的學習興趣； 教具準備： 多媒體 機房。 三、全課小結 四、作業(yè) 完成?實踐園?中的作業(yè)。 C、用快捷鍵。 學生上機，根據(jù)課文中 的內容，用?復制?、?粘貼?命令在文章中插入?教師，你好！? B 用常用工具欄中的命令。 A 用菜單欄中的命令 讓學生從菜單欄中找出?復制?、?粘貼?命令。 教師示范。某些學生在嘗試 Insert 鍵的作用的操作中，由于設置成了改寫的輸入狀態(tài)，輸入文字時將把后面的正確文字覆蓋掉，教師將這些學生的 操作情況示范給全體學生看，讓學生找出原因，在實際操作中理解用 Insert 鍵進行插入以及改寫狀態(tài)的切換，解決本課的難點。 （ 2）文字的添加 教師示范：先移動光標到要添加的文字后面，輸入文字。 （板書） 蘇科版小學信息技術下冊教案 5 5 學生動手操作，了解其它功能鍵的作用。 A、←鍵，按一下退格鍵，可刪除光標前的一個字符或一個漢字。 學生上機刪除文章中多余的字 、詞。 引導學生用鼠標將光標移動到要刪除內容的前面，單擊鼠標，確定插入點。 教師邊講解邊演示：在編輯區(qū)中，有一個呈現(xiàn)? I?形狀且不斷閃爍的豎線，稱為光標。在 Word 中進行修改是非常容易的事，下面我們就來幫?小問號?把這篇文章修改好。 學生回答。 教學重點難點 重點：文字的刪除、添加 難點：文字的復制與粘貼。 極域教學系統(tǒng)。 提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 三、全課小結 第 3 課 修改文字 教學目標： 理解光標、插入點的概念，掌握文字的刪除、添加、移動、復制和粘貼等基本操作。請若干位學生上臺觀看，說一說教師是如何進行中、英文切換的。 C 用快捷鍵進行中、英文的切換。 教師講解半角、全角的切換方法。 完成?探究園?的練習。：??《》 教師巡視。 教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入下列符號。 （ 4） 標點符號的輸入。 學生討論： A 拼音輸錯了怎么辦？ B 字詞選擇框中沒有想要的漢字怎么辦？ C?綠?字怎么輸入？ （ 3）輸入詞組 教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入方法，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們把大量的時間都花在了選擇字上？有沒有更快的輸入方法呢？ 教師出示詞組：太陽、天空、學校 教師：請同學們觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？ 學生上機完成?實踐園?中的練習。 找數(shù)字鍵? 4?，?觀?字就輸入到 Word 編輯區(qū)中的插入點位置。 （ 2）輸入單字 請學生給?觀?字注上拼音。 學生操作。下面我們一起來學習智能 ABC 輸入法。 教師：常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆字型輸入法和自然碼。（學生分組練習，教師巡視并給予幫助） 教師：請同學們打開?生字?文檔。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、引入。 相關圖片、課件。 教 具準備： 多媒體機房。 通過學習智能 ABC 輸入法，了解使用拼音輸入法的一般規(guī)律。 第 2 課 輸入文字 教學目標： 初步掌握智能 ABC 輸入法。 學生自主嘗試退出 Word 的方法。 D、單擊?保存?按鈕。 B、在對話框的?保存位置?框中選擇 D 盤中的?小問號?文件夾。 （ 3）保存 Word 文 檔。 教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？ 與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。 游戲 2：在工具欄中找命令。 游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出 5 個。 C、小游戲 1：在菜單欄中找命令。 A、 Word 窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。 教師提問：是不是還有其他的啟動方法？ 學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。 [板書： Word 2020 的啟動。 Word 的功能強大，我們可以用 Word 來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習 Word 吧！ 二、新授 （ 1） Word 的啟動 教師示范。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、導入 出示用 Word 編輯的日記、作文樣例。 相關圖片、課件、猜詞游戲。 教具準備： 多媒體機房。 情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。蘇科版小學信息技術下冊教案 1 1 蘇科版 小學信息技術 下冊 教案 第 1 課 認識 Word 教學目標： 知識與技能：認識 Word 窗口的組成，了解 Word 的啟動方法及 Word 文檔的保存方法。 過程與方法：掌 Word 中菜單欄、工具欄的使用方法。 創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。 極域教學系統(tǒng)。 教學重點與難點 重點：掌握啟動和退出 Word 的方法 難點：認識 Word 窗口的組成及其主 要功能。 教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件 Word 制作的。 單擊?開始?按鈕，依次指向?程序?、? Microsoft Office?、? Microsoft Office Word 2020?，單擊? Microsoft Office Word 2020?命令，打開 Word 2020窗口。執(zhí)行?開始 —— 程序 —— Microsoft Office——Microsoft Office Word 2020?的命令 ] 學生操作。 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動 Word. (2)Word 窗口的組成。 蘇科版小學信息技術下冊教案 2 2 B、打開 Word 窗口 ，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。 游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的 Word 學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。游戲規(guī)則同上。 D、小練習：輸入：?實踐園?中的文字。 A、單擊?文件?菜單中的?保存?命令，彈出?另存為?對話框。 C、在對話框中的?文件名?框中輸入文件名。 學生完成?實踐園? （ 4）退出 Word。 三、教師歸納總結。 學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入。 提高不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 極域教學系統(tǒng)。 教學重點難點 能熟練地輸入漢字，掌握? V?鍵和隔音符?’?的用法，并學會切換輸入法狀態(tài)。 教師：上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出 Word 的方法，我想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們打開 Word 窗口。 蘇科版小學信息技術下冊教案 3 3 二、新授 （ 1）選擇智能 ABC 輸入法。在漢語拼音輸入法中有全拼 輸入法和智能 ABC 輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。同學們知道怎么打開智能 ABC 輸入法嗎？（教師演示，學生仔細觀察） 教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇?智能 ABC 輸入法?，出現(xiàn)智能 ABC 輸入法工具條。 練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。 在鍵盤上輸入? guan?，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。 學生上機輸入 。 教師出示詞組?西安? 想一想：如果第二個字沒有聲母怎么辦？ 學生讀一讀?知識屋?。 A 中英文標點的切換。 。 出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點，教師指出中、英文標點的切換方法。 B 半角、全角的切換。 學生上機：在全角和半角的方式上分別輸入? ABC123?，說一說半角和全角的差別。 蘇科版小學信息技術下冊教案 4 4 教師示范輸入一段中英文混合的文字。 學生上機 ，用 CTRL+空格鍵快速進行中、英文的切換。 掌握修改文章的常用方法。 教具準備： 多媒體機房。 相關圖片、課件。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、引入 粗心的?小問號?在輸入文章《老師，您好》時，出現(xiàn)了很多錯誤，請同學們幫他找出來。 教師：在輸入文章的過程中難免會有錯誤，一方面同學們不能學?小問號?，要盡量細心，另一方面我們還要學會修改錯誤。 （板書） 二、新授 （ 1）文字的刪除。光標所在的位置就是進行插入、刪除等操作的開始位置，稱為插入點。按刪除鍵 Delete，刪除光標后面多余的漢字。 教師總結：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標前邊的內容，另一種是刪除光標后面的內容。 （板書） B、 Delete 鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標后的一個字符或一個漢字。 全班交流。 教師巡視。 （ 3）文字的移動 找出文字次序顛倒的地方，請學生說一說用什么辦法能解決？（可以先刪除再添加） 教師：有沒有更快捷的方法？如果是一大段文字要調換次序，用同學們剛才的方法顯然不太合適。 教師板書：選定文字→拖動文字 / （ 4）文字的復制和粘貼。 教師講解：在進行文字復制前，必須先選定要復制的文字。 在工具欄中找到?復制?、?粘貼?按鈕。 教師示范。 填寫?成果籃?。 極域教學系統(tǒng)。 [教學重點與難點 ]： 蘇科版小學信息技術下冊教案 6 6 重點：對文本進行格式化設置。 教學課時： 1 課時 教學過程： 一、以美啟學 溫故：復習寫字板窗口的組成； 引新：通過比較?老師，您好！?這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《修飾文章》。鼓勵學生試著利用格式工具欄里的一些小工具來試驗。 學生練習后，讓學生試著總結操作方法。教師對部分學生進行個別指導。 學生練習，師巡視指導。 請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論） 生討論后回答。 ④、對上述學習內容進行綜合練習和運用。 對操作準確、熟練的同學予以表揚。 三、全課小結 四、作業(yè) 完成?實踐園?中的作業(yè) 第 4 課 修飾文章（ 2） 蘇科版小學信息技術下冊教案 7 7 段落的修飾 教學目標： 段落格式的設置方法 (對齊方式及行距的調整 )。 教具準備： 多媒體機房。 相關圖片、課件。 教學準備：課件 教學方法：演示、示范、講練結合。（課件展示，修飾不同的兩段文字） （文字略） 第一段符合格式 第二段居中對齊、行距較大 請同學觀察兩個的區(qū)別（包括對齊方式和行距）。 三、新授 A、對齊方式的設置方法。 強調調整前選定所要改變設置的段落。 嘗試使用分散對 齊及兩端對齊 B、行距的調整方法 要領：先選定，后調整 觀察老師操作：改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 縮進控制 通過水平標尺實現(xiàn)縮進控制 (縮進量粗略 )：首行縮進、左縮進、右縮進。 五、知識延伸 邊框和底紋 段落的邊框 選中設置的段落，打開?格式?菜單，打開?邊框和底紋?對話框，選擇?方框?，在?線型?列 表框中選擇 六、全課總結 七、作業(yè) 完成書中?實踐園?中的作業(yè) 填寫?成果籃? 第 5 課 制作課程表 教學目標 1．了解表格在日常生活中的作用； 2．認識表格中一些常用名詞，掌握制作簡單的表格； 3．