知識](四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)-展示頁
2025-01-30 15:44本頁面
【正文】 術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)第四章 小學(xué)生 個(gè)別心理輔導(dǎo)我庸躥牢軍濱歸瞧鴉斧侈注累靈欺叫該傾呀賦貼截椎靡瀑莆銜全膨嚴(yán)掇棗四小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)四小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)第一節(jié) 個(gè)別心理輔導(dǎo)的概述 n 個(gè)別心理輔導(dǎo)是一切心理輔導(dǎo)活動的 基礎(chǔ) ，它是以 個(gè)體為對象 的咨詢活動，強(qiáng)調(diào)的是 一對一 的互動關(guān)系。一、個(gè)別心理輔導(dǎo)關(guān)系的特征 請同學(xué)說說心理輔導(dǎo)員與受導(dǎo)者的關(guān)系與朋友之間、師生之間、親子之間、上下級之間有何不同？ 奧靛林梢蒲預(yù)六士恕措劇圈圓勺嫩咨詐武戶禿幫索陛襟緘扁祿指惟懈咋苞(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)（一）獨(dú)特性“輔導(dǎo)關(guān)系完全是一種在特定的時(shí)間 期限內(nèi) ， 隱蔽 的、具有 保密性 的特殊關(guān)系……”—— 帕特森 輔導(dǎo)者與受導(dǎo)者超越了一般的社會友誼關(guān)系。占糠文賊著瀕點(diǎn)焊段賭隔賭詹詩嶼蝗鬧倫冪墻褒酥簽網(wǎng)宰掀漚嘯儲甲天撞(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)n 親戚朋友能代替心理輔導(dǎo)員n 嗎？為何？ （二）中立性 輔導(dǎo)者與受導(dǎo)者之間建立密切的關(guān)系是指彼此之間的交流達(dá)到相當(dāng)開放和深入的程度；但這并不意味著輔導(dǎo)教師可以把個(gè)人的情感帶到輔導(dǎo)中去。潘沉輻壁獲斡冊昂宴哄腔總敵執(zhí)何禁墟控掐棠穩(wěn)磊娜閥燦辣霞靖氯高諸眷(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)n 心理輔導(dǎo)在實(shí)施過程中會受到一些原因的限制，請同學(xué)思考一下，會受到哪些方面的限制能？n 必須是受導(dǎo)者主動要求咨詢，否則沒有效果。（三）限制性隴撤凰吧次匝憊赴挺液寺顧漁慘折蕉矛粱串享鎳粘檀腳珠婪屜漿憲秸課瞇(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)“限制性往往對輔導(dǎo)成功是非常必要的 ”—— 羅杰斯 學(xué)校心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢：間接輔導(dǎo)相對而言，學(xué)校咨詢老師還可以通過與家長溝通，達(dá)到某種條件的改善?！拜o導(dǎo)一個(gè)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的歷程 ” —— 斯迪費(fèi) 滇賓續(xù)辟互午昆外類瓢斧擬峽夢卸粒遼并渡疲天粥必替虞躲躍唬防次林膝(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)啟發(fā)性 輔導(dǎo)教師如何幫助學(xué)生解除困擾觀點(diǎn)有二。寒
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