小學(xué)教育]09a第九章心理學(xué)行為動(dòng)力心理傾向：動(dòng)機(jī)、需要與觀念-展示頁(yè)
2025-01-30 15:23本頁(yè)面
【正文】 一）概念： 為實(shí)現(xiàn)一定 目的 而行動(dòng)的原因 （直接推動(dòng) 一個(gè)人進(jìn)行行為活動(dòng)的 內(nèi)部動(dòng)力或動(dòng)因 ） 。 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 16 （六）學(xué)生的需要與教育工作 ? 了解學(xué)生需要，滿足他們合理的需要是教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。把知覺(jué)、統(tǒng)覺(jué)、思考、欲望以及使行為系統(tǒng)化的力都看作需要，通過(guò)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ TAT）測(cè)定出個(gè)性中存在各種需要，并從測(cè)驗(yàn)結(jié)果中對(duì)需要進(jìn)行分類研究， 把需要分為第一需要（為生理需要，包括對(duì)水、食物、排泄、性、避免傷害等12種需要） 和第二需要 （為心因性需要，共 28種）兩大類。 （ 不足 ）其理論 脫離了人的社會(huì)歷史條件 ，離開(kāi)了人的社會(huì)實(shí)踐， 抽象地談 人的需要和人的自我實(shí)現(xiàn)，是不可取的；認(rèn)為人的基本需要從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展是天生的，混淆了生理性需要和社會(huì)性需要之間的界限， 忽視或否定了人類基本需要的社會(huì)性 ；在理論的許多方面尚帶有 假設(shè)性質(zhì) ，缺乏實(shí)驗(yàn)依據(jù)和客觀指標(biāo)。 每一時(shí)刻占優(yōu)勢(shì)的需要支配著一個(gè)人的意識(shí) ，成為組織行為的核心力量，已經(jīng)滿足了的需要，就不再是行為的積極推動(dòng)力量。 主要觀點(diǎn)： 人的行為積極性與需要緊密聯(lián)系 ，需要的性質(zhì)決定動(dòng)機(jī)的性質(zhì)，需要的強(qiáng)度 決定動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度； 人的需要是多種多樣的 ，但只有一種或幾種成為行動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)； 人的需要可分為兩大類 ，一類是 基本需要 ，一類是 成長(zhǎng)性需要 ；它們根據(jù)人直接生存意義及生活意義的大小，呈梯狀排列 （見(jiàn)圖 ） 。 對(duì)象 分為 物質(zhì)需要和精神需要 ? 物質(zhì)需要： 與 衣、食、住、行 等有關(guān)的物品的需要； ? 精神需要： 對(duì) 認(rèn)知、審美、交往、道德、創(chuàng)造、享受 等精神方面的需要?？梢苑譃槿舾捎傻偷礁叩膶哟巍? 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 7 （三）需要特征 ?對(duì)象性： 需要由一定對(duì)象 引起 ，并 指向 于某種對(duì)象； ? 緊張性： 個(gè)體產(chǎn)生了需要會(huì)產(chǎn)生一種 不適感 、 緊迫感 、煩躁感 ； ? 驅(qū)動(dòng)性： 需要 推動(dòng) 人去積極行動(dòng)，從而滿足需要； ? 周期性 /起伏性： 需要總是不斷地滿足，又不斷地產(chǎn)生。是 個(gè)性傾向性 的基礎(chǔ)，對(duì) 個(gè)性心理特征 起著調(diào)節(jié)作用。 第一節(jié) 需要與 動(dòng)機(jī) 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 6 （二）作用 ? 總體來(lái)說(shuō)：需要是 個(gè)體心理和行為活動(dòng) 的根本動(dòng)力。通俗地說(shuō)，需要是當(dāng)個(gè)體處于某種缺乏狀態(tài)時(shí)而出現(xiàn)的體內(nèi)自動(dòng)平衡傾向和擇取傾向，即個(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種心理傾向。 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 5 ?一、需要 ?（一）概念 個(gè)體在生活中感到某種 欠缺 而 力求獲得滿足 的一種心理傾向。普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 1 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 2 第九章 行為動(dòng)力（個(gè)性心理傾向性需要、興趣與觀念） Need Interest and Idea 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 3 課程內(nèi)容 第一節(jié) 需要與動(dòng)機(jī) 第二節(jié) 興趣與愛(ài)好 第三節(jié) 理想、信念與世界觀（觀念） 第九章 行為動(dòng)力 （個(gè)性心理傾向性 :需要、興趣與觀念 Need Interest and Idea） 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 4 個(gè)性傾向性概述 概念： 人所具有的 意識(shí)傾向 ，它決定人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的 態(tài)度 以及對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)象的趨向與選擇 。 形式 ：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀 等 特點(diǎn)： 活動(dòng)的基本 動(dòng)力 ，個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍 的因素。對(duì)滿足自身或社會(huì)生活所必需的東西的渴求或力求占有的一種心理傾向。 人的需要與動(dòng)物的需要 的關(guān)系： 廣義的需要 包括動(dòng)物和人的需要，是 指有機(jī)體對(duì)維持其生命和延續(xù)其種族所必須的客觀事物的需求的反映。 ? 需要（特別是高級(jí)水平的需要） 是個(gè)體心理活動(dòng) （特別是是個(gè)性傾向性） 的基礎(chǔ)。 ? 需要是個(gè)體 行為積極性 的源泉：是個(gè)體 認(rèn)識(shí)過(guò)程 的內(nèi)部動(dòng)力；是個(gè)體行為活動(dòng)的基本動(dòng)力和積極性的內(nèi)在源泉。 ? 層次性： 人的需要多種多樣。 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 8 （四）需要分類 起源 分為 生理需要和社會(huì)性需要 生理性需要： 是個(gè)體維持和延續(xù)后代而產(chǎn)生的需要； 是對(duì) 生理要求 的反映； 社會(huì)性需要： 是人類在社會(huì)生活中形成，為維護(hù)社會(huì) 的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 9 （五）需要理論 （ 馬斯洛的需要層次論 ） 美國(guó)著名心理學(xué)家 馬斯洛 提出。 人類的需要具有層次性 ，人類的各種基本需要是相互聯(lián)系、相互依賴和彼此重疊的，是一個(gè)按層次組織起來(lái)的系統(tǒng)。 個(gè)人需要的發(fā)展過(guò)程更多地像波浪式地演進(jìn) ，各種不同的需要的優(yōu)勢(shì)由一級(jí)演進(jìn)到另一級(jí)（見(jiàn)圖 ） 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 10 圖 ：需要 5層次 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 11 圖 ：需要 7層次 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 12 圖 ：需要等級(jí) 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 13 圖 ：需要優(yōu)勢(shì)的演進(jìn) 普通心理學(xué)教程 懷化學(xué)院 14 ※ 評(píng)價(jià) （ 優(yōu)點(diǎn) ） 把人類的需要分成由低級(jí)到高級(jí)的不同，并把它們納入到一個(gè)連續(xù)的統(tǒng)一體中，把人的基本需要看作一個(gè)按層次組織起來(lái)的系統(tǒng)，這些觀點(diǎn) 在理論和實(shí)踐中得到 人們的 采納和利用 ，研究表明，各種需要存在的層次關(guān)系也符合人類的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)。 普通心理學(xué)教程
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