了解心理描寫的作用2、學習幾種常用的心理描寫方法3、(1)-展示頁
2025-01-30 14:13本頁面
【正文】 成！我決不能讓人知道我看不見布料。 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。 “愿上帝可憐我吧！”老大臣想。 （ 《 鐵鉗甲蟲戲弄小狗 》 ） 恰當的人物心理活動描寫能生動刻畫人物的性格特征，推動故事情節(jié)的發(fā)展，還能突出、深化作品的主題思想，使人物形象更豐富、更飽滿。 …… 他心里想，做禮拜時再加上點花樣，倒挺有趣的。 （ 《 當“海盜”去 》 ） 祈禱時，他計算著這篇禱詞具體涉及哪些方面，但是沒有任何目的 ——他并沒有聽入耳，不過卻熟悉這些老掉牙的話題，以及牧師舊調重彈的慣用手法 ——只要禱詞略微摻進一點新內容，他的耳朵就能覺察出來，并且全副身心即刻充滿對它的憎惡。他皮膚黝黑，飽經風霜，身穿件黑天鵝絨布緊身衣褲，腳蹬過膝長統(tǒng)靴，挎著深紅色的綬帶，皮帶上插滿了手槍；身旁佩著血跡斑斑的短劍，闊軟邊呢帽上插著一起一伏的翎子；他那面畫著骷髏和交叉的枯骨的黑旗飛揚著，耳聽得大家在竊竊私語，“這是海盜湯姆 （ 《 湯姆貪玩好斗、東躲西藏 》 ） 對啦，當海盜！這一來，他的前途明明白白地展現在他面前，閃耀著難以想象的光彩。星期六讓他干活，恐怕苛刻了點，因為所有的孩子都放了假，他又恨透了干活，比恨什么都厲害。我看這話說得一點都不錯。每一次饒了他，我良心都受譴責；可是每一回打他，我都有點心痛不忍。他一肚鬼點子。 了解心理描寫的作用 學習幾種常用的心理描寫方法 能熟練地運用一兩種方法準確、形象地刻畫人物的心理活動 《 圣經 》 里說：“孩子不打不成器。”我太溺愛那孩子，我也知道這對我倆都不好。哎呀，但他是我那死去的親姐姐的兒子，可憐的孩子，我怎么也不忍心揍他。哎，哎，就像 《 圣經 》 所說的，人為母生，光陰荏苒 (ren ran)，充滿苦難。今天下午他要是逃學，明天我就想法讓他干點活，懲罰懲罰他?？墒俏也坏貌粚λM到我的責任，否則我會把這個孩子給毀了。他的聲名將傳遍世界，使人聽到他的名字就打顫！他將駕一條長長的、吃水很深的黑色快船，“風暴之靈”號，船頭飄揚著他那面令人膽戰(zhàn)心驚的旗幟，在波濤洶涌的海洋上馳騁！正當他聲名到了頂峰的時候，他將突然出現在古老的鎮(zhèn)子上，闊步走進教堂。索亞啊！南美洲北岸的黑色復仇人！”自己不由得心花怒放。他認為這些新加的說教實在是強詞奪理，無恥之極。美中不足的是：他愿意讓那只狗和大鉗甲蟲玩耍，可是它竟帶著甲蟲跑了，這未免太不夠朋友了。 這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。這一點決不能讓任何人知道。” ———《 皇帝
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