【摘要】執(zhí)教:柳楊小學任素娟1、選擇一個正面，說說它的顏色和形狀。2、找出和正面相關聯的后面、左面、右面、上面，并說說它的顏色和形狀。捐款箱東渡小學捐款箱東渡小學這幾個圖形分別是從哪個方向看到的?()(
2024-08-20 20:01
【摘要】觀察物體（1）教學內容：教材32-33頁例題。教學目標：1．使學生通過辨認從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關系的認識。培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。2．使學生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。教學重、難點：認識“從同一個角度觀察不同形狀的物體
2024-12-08 23:47
【摘要】《觀察物體》教學反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《觀察物體》教學反思，希望對大家有...
2024-10-03 14:39
【摘要】第一篇：《觀察物體》教學設計 《觀察物體》教學設計 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第67頁觀察物體。 【教學目標】 1．使學生了解從不同的角度觀察到的...
2024-10-17 12:05
【摘要】觀察物體教學設計（教案）基本信息學科數學年級二年級教學形式新授課教師鄭春梅單位重慶長壽實驗一小課題名稱觀察物體（P67的內容）學情分析學生認識了簡單的幾何圖形，如：長方形、正方形、三角形、正方體、長方體、圓柱體等，知道了方位上下、前后、左右，及順時針方向、逆時針方向。
2024-12-06 21:03
【摘要】《觀察物體》教學反思 《觀察物體》教學反思1這是本套教材安排的第一次觀察物體的教學，主要是提供一些生活中常見的、特征明顯而且結構比較簡單的物體，引導學生從前、后、左、右等不同位置進行觀察，初步掌...
2024-12-06 01:19
【摘要】《觀察物體》教學設計 《觀察物體》教學設計1〖教學目標〗 ，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。 、側面和上面，能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡...
2024-12-06 01:26
【摘要】第一篇：《觀察物體》教學設計 二年級上冊《觀察物體》教學設計 葉 峰 教學目標： 1、知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上觀察同一物體的形狀能是不同的。 2、通過觀察和想象，發(fā)展學生...
2024-10-03 15:03
【摘要】《觀察物體》的教學設計執(zhí)教教師：高鑫教學內容分析：觀察物體能夠了解它的形狀、大小、結構，是認識物體的重要途徑。本單元是本套課本第一次進行觀察物體的教學，讓學生觀察的是生活中常見的、特征明顯而且結構比較簡單的物體。這部分內容的學習不僅有利于學生建立初步的空間觀念，而且也能為學生進一步學習空間與圖形領域的其他內容提供一些幫助。
2024-12-06 16:18
【摘要】教學設計《觀察物體》一、教學目標：1、觀察物體，體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。2、辨認從正面、側面、上面觀察到簡單物體的形狀，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、培養(yǎng)學生觀察、操作、空間想象和推理能力。二、教學重、難點：讓學生知道從
2024-12-03 06:32
【摘要】第一篇：觀察物體教學設計 觀察物體教學設計 西江實驗學校康巧明 教學背景分析： 學情分析： 本班學生已步入二年級的第一學期，學生已具備一定的學習習慣和能力。如：獨立審題、獨立思考的能力。所以...
2024-10-06 22:51
【摘要】第一篇：觀察物體教學反思 觀察物體教學反思： 本節(jié)課，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定一個角度觀察最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上...
2024-10-06 23:17
【摘要】觀察物體教學內容：蘇教版小學數學三年級上冊《觀察物體》教學目標：1、認識物體的正面、側面和上面，并能正確指出；通過觀察、比較，體驗到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。2、積累數學活動經驗，發(fā)展數學思考。3、在活動中培養(yǎng)學生學習數學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。材料準備：每人一個小正方體、講臺、課桌、文具盒、錄音機、禮物
【摘要】蘇教版數學二年級(上冊)設計:大豐市實驗小學盛燕哪一張照片是在教室的前面拍攝的？另一張照片是在教室的哪一面拍攝的？哪一張照片是在學校外面拍攝的？哪一張照片是在學校里面拍攝的？下面這些照片分別是誰拍的？※為你拍一張正面的照片。
2024-12-24 20:51
【摘要】冀教版一年級數學下冊教學目標，經歷從不同角度觀察物體的過程。狀可能是不同的。能辨認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。，發(fā)展同學們的空間觀念。因為他們站的位置不一樣，觀察的角度不一樣。小朋友在干什么呢？從不同的位置觀察物體，結果是不同的。攝影展覽小猴子照出來的是：小兔子照
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