【正文】 和地區(qū)變成自己的商品市場、原料產(chǎn)地投資場所和廉價(jià)勞動(dòng)力、雇用兵的來源地。那么殖民主義的表現(xiàn)各個(gè)歷史時(shí)期是不一樣的。那么我們來看一看殖民主義到底是什么。有人認(rèn)為，如果沒有西方侵略，東方會(huì)永遠(yuǎn)沉睡。中國近代歷史的開端是以英國侵略者發(fā)動(dòng)的鴉片戰(zhàn)爭為標(biāo)志的。這兩個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該是完整的統(tǒng)一的，相互聯(lián)系的。一個(gè)是象馬克思說的相對停滯的、按照蝸牛爬行的速度緩慢行進(jìn)的封建主義的中國，另一個(gè)是迅猛發(fā)展的而且急著要在外殖民擴(kuò)張的西方世界，這兩個(gè)碰撞到一塊就一定要在一個(gè)特定的歷史時(shí)刻矛盾沖突甚至是發(fā)生戰(zhàn)爭，鴉片戰(zhàn)爭在這個(gè)時(shí)候這個(gè)地方發(fā)生，并且由英國來扮演頭一個(gè)侵略的殖民主義的角色，它的歷史必然性也在這里，這里要明確兩個(gè)觀點(diǎn)：第一個(gè)觀點(diǎn)是早在鴉片戰(zhàn)爭以前相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間，中國已經(jīng)明顯的落后于世界的一些主要國家了，正因?yàn)槿绱?，中國沒有力量來阻止殖民主義的橫暴相加。先后在美洲、非洲、亞洲、大洋州建立了號稱“日不落”的殖民大帝國。另外一方面，英國、美國、法國等幾個(gè)主要西方國家，先后通過了資產(chǎn)階級革命，脫離了封建主義的束縛，建立了資產(chǎn)階級政權(quán)，實(shí)行并且完成了工業(yè)革命，使得資本主義制度得到了確立，資本主義經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展。要從中外歷史的對比中，深入的了解在鴉片戰(zhàn)爭之前的大約半個(gè)世紀(jì)左右的時(shí)間里，中國已經(jīng)大大落后于西方資本主義國家。綜合國力主要是經(jīng)濟(jì)實(shí)力科技實(shí)力，這幾種力量是基礎(chǔ)，但是也離不開民族精神和民族凝聚力，精神力量也是綜合國力的重要組成部分。其次，這一套說法在現(xiàn)實(shí)生活中，只能起著渙散斗志，擾亂人心，散布悲觀失望情緒動(dòng)搖和打擊民族自信心的消極作用。它宣傳黃河文明是一種失敗的文明，極力渲染黃河文明的落后、封閉和保守，甚至于把黃土黃水以至于我們的黃皮膚都當(dāng)成中國文化落后的標(biāo)記，聲稱要以西方的藍(lán)色文明既海洋文明來取代黃河文明，才是中國的唯一出路，這部電視片在國家電視臺(tái)反復(fù)的播放，風(fēng)行一時(shí)，在這個(gè)影響下邊，當(dāng)時(shí)的報(bào)刊上，一時(shí)間充斥著形容和描述祖國和民族丑陋的文章很多。為什么我們要強(qiáng)調(diào)充分肯定燦爛的中華文明呢？因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)80年代曾經(jīng)泛濫國一種民族虛無主義歷史思潮，這個(gè)思潮竭力的詆毀和丑化我們的民族，全盤否定我們民族的傳統(tǒng)文化，造成了非常惡劣的影響。 關(guān)于封建社會(huì)的基本特點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)的形態(tài)，政治制度，社會(huì)結(jié)構(gòu)，文化思想體系等等，教材里面已經(jīng)都談到了。如果不了解當(dāng)時(shí)中國所處的國際環(huán)境，不了解世界資本主義發(fā)展的情況，同樣我們沒有辦法了解中國從古代社會(huì)向近代社會(huì)的轉(zhuǎn)折。所謂橫向，就是中國和世界相聯(lián)系。”不了解中國封建社會(huì)的特點(diǎn)，不了解中國風(fēng)建設(shè)從盛到衰的歷史進(jìn)程，就沒有辦法知道鴉片戰(zhàn)爭四中國從古代到近代的轉(zhuǎn)折，而且，封建社會(huì)不論是正、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化的種種優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，精華和糟泊，成績和問題，都十分深刻的強(qiáng)烈的影響到近代生活的各個(gè)方面。本章的主要內(nèi)容：一、近代中國的國情二、反對外國侵略的斗爭一、近代中國的國情㈠鴉片戰(zhàn)爭前的中國和世界 為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)問題？就是因?yàn)橐阎袊慕鐣?huì)放在縱向和橫向的聯(lián)系中來認(rèn)識(shí)，所謂縱向，就是把近代與古代相聯(lián)系，近代史古代的歷史延續(xù)。掌握鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，了解鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過，能夠認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會(huì)的影響；了解中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)及其經(jīng)過和影響了解中國人民反抗侵略的不屈斗爭本章難點(diǎn):為什么說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的起點(diǎn)；怎樣認(rèn)識(shí)近代中國的主要矛盾，社會(huì)性質(zhì)及其基本特征；如何理解中國近代社會(huì)性質(zhì)的變化和社會(huì)矛盾、革命任務(wù)的變化。本課程的“要”,即十個(gè)專題。同時(shí)，為學(xué)習(xí)專題提供寬闊的歷史背景，打好必要的知識(shí)基礎(chǔ)。三、注意學(xué)習(xí)方法要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，既學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又要聯(lián)系實(shí)際，解決問題，提高分析和解決問題的能力；要抓住“綱”,突出“要”?！眻?jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信心。了解近代以來中國的先進(jìn)分子和人民群眾為救亡圖存而進(jìn)行艱苦探索，頑強(qiáng)奮斗的歷程及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；注意比較地主買辦資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和中國共產(chǎn)黨的政治方案，懂得舊民主主義革命讓位給新民主主義革命；資產(chǎn)階級共和國讓位給人民共和國的原因；認(rèn)識(shí)歷史和人民怎樣選擇中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，進(jìn)一步增強(qiáng)擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和接受馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。具體來說，應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下的目的和要求：了解外國入侵中國及其與中國封建勢力相結(jié)合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難；了解近代以來中國面臨的爭取民族獨(dú)立，人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)，人民富裕這兩項(xiàng)歷史任務(wù)。本課程是全國高校本科生必修的思想政治理論課之一。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的責(zé)任，就必須了解國情，不僅要了解中國的今天，還要了解中國的昨天和前天?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力。”鄧小平說，我是一個(gè)中國人，懂得外國侵略中國的歷史。”“今天的中國是歷史的中國的一個(gè)發(fā)展。”孫中山學(xué)習(xí)歷史，他認(rèn)為“歷史使人明白”。唐代歷史學(xué)家劉知幾說，“是之為用，其利實(shí)博，乃人生之急務(wù)，為國家只要道。 二、學(xué)習(xí)本課程的目的和要求為什么要學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要？重視歷史的學(xué)習(xí)與研究，注意總結(jié)和吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，這是中國的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。 三編共設(shè)十個(gè)專題。 各編設(shè)若干專題。 每編下設(shè)“綜述”和“專題”。 下編，從新中國成立到社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期（1949現(xiàn)在）。 中編，從五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國成立前夕，而新民主主義革命勝利（19191949）。 教材的結(jié)構(gòu)分上中下三編。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的近代史；1949年中華人民共和國成立以來的歷史，是中國的現(xiàn)代史。教學(xué)方式方法：啟發(fā)式講授教學(xué)手段：講授，黑板教學(xué)過程：聯(lián)系實(shí)際講授、啟發(fā)、板書教學(xué)內(nèi)容：主要講三個(gè)問題：一是該書中國近現(xiàn)代史綱要要研究的對象和主要內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要的重要意義；三是注意學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：本課程的性質(zhì)，研究對象及主要內(nèi)容?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程教案緒論教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生人士近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性。了解國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路。當(dāng)代大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這門課程。一、中國近現(xiàn)代史綱要研究的主要內(nèi)容 中國近現(xiàn)代史，是指1840年以來中國的歷史。 中國近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來說，是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民主的偉大復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各主人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民主獨(dú)立和人民解放的歷史；經(jīng)過社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)極度貧弱的舊中國逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛，充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義新中國的歷史。 上編，從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)前夜（18401919），這個(gè)時(shí)期，中國的社會(huì)具有半殖民地半封建的性質(zhì)；中國人民進(jìn)行的反對外國侵略者和本國封建統(tǒng)治者的斗爭，主要是單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭和資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命。這個(gè)時(shí)期，中國的社會(huì)人染具有半殖民地半封建性質(zhì)；但是，中國人民進(jìn)行的反帝反封建斗爭已經(jīng)是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命了。這個(gè)時(shí)期，中國從新民主主義過渡到了社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大事業(yè)。 各編綜述，分別講述各個(gè)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，政治狀況，階級關(guān)系；棉鈴的主要矛盾和主要任務(wù)；各種社會(huì)力量的基本政治主張和兼國方案及其歷史命運(yùn)。 專題的設(shè)置，主要圍繞本課程的教學(xué)目的，就是有效地了解國史，國情，懂得“三個(gè)選擇”的確定，所設(shè)專題實(shí)施大家在中學(xué)已經(jīng)學(xué)得的歷史直至的基礎(chǔ)上，對有關(guān)的重大歷史問題，重要的歷史經(jīng)驗(yàn)有更深入的理解，從而更好地把握近現(xiàn)代史的“要”。一個(gè)專題為一章，共十章。漢代歷史學(xué)家司馬遷說，要通過研究歷史，“究天人之際，通古今變，成一家之言”?！蓖砬宓乃枷爰引徸哉湔f：“出乎史、入乎道，欲知道者，必先為史。毛澤東指出，“讀歷史是智慧的事?！薄拔覀円辞巴荆欢ㄒ礆v史。他十分重視用歷史來教育人民、教育干部、教育青年?！贝髮W(xué)生是祖國未來的社會(huì)主義建設(shè)著，各條戰(zhàn)線的生力軍。對于大學(xué)生來說，不論今后將從事何種專業(yè)工作，學(xué)習(xí)本課程，都是很必要的。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目的是，要人士近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，了解國史，國情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，中國共產(chǎn)黨社會(huì)主義道路。懂得必須首先推翻半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)制度，正的民族獨(dú)立，人民解放，才能為集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)開辟道路，認(rèn)識(shí)革命的必要性；正義性；進(jìn)步性；自覺地繼承和發(fā)揚(yáng)近代以來中國人民的 傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)民族的自尊心、自信心和自豪感。聯(lián)系新中國成立以后的國內(nèi)外環(huán)境，了解中國人民走上以共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)力量社會(huì)主義道路的歷史必然性；了解實(shí)行改革開放和搞好現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義，聯(lián)系社會(huì)主義改造以后中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展尤其是改革開放以來取得的巨大成就，懂得中國選擇社會(huì)主義的正確性；進(jìn)一步樹立“只有社會(huì)主義才能救中國，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國的信念。緊密結(jié)合中國近現(xiàn)代的歷史實(shí)際，通過對有關(guān)歷史進(jìn)程，事件和人物的分析，提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評價(jià)歷史，辨別歷史是符合社會(huì)發(fā)展方向的