【正文】 SEE 1一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？（ 1 分） 1李老師給自己所帶班級的學(xué)生講授了某單元的 課程，達(dá)到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí)，達(dá)到的效果卻非常之差，請問，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來考慮，以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象？（ ）（ 1 分） ，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊 ，兩個(gè)班級學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同 ，只是評價(jià)的方式有很大的差別而已 ，對自己學(xué)校的學(xué)生認(rèn)真教課，對其它學(xué)校的學(xué)生不負(fù)責(zé)任 ，兩個(gè)班級學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、完整的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問 題？（ ）（ 1 分） 、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 構(gòu)知識(shí)意義的外部條件 習(xí)情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建 2你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（ ）。下面是李老師對提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié)，其中正確的觀點(diǎn)是（ ）。（ 1分） 具處理信息 、交流 1教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是 ( )。以下對具體教學(xué)目標(biāo)所屬層次的描述錯(cuò)誤的是 ( )。（ 1 分） ，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位 思維能力和解題技能 、創(chuàng)造、制作或動(dòng)手做某事 、人工評判而不是機(jī)器評分 思維導(dǎo)圖是對發(fā)散性思維的表達(dá)，是一種非常有用的圖形技術(shù)。此處，劉老師運(yùn)用的教學(xué)策略是（ ）。（ 1分） ，由一般到個(gè)別，不斷分化 學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 ，并按事物發(fā)展的規(guī)律排列教學(xué)內(nèi)容 4 相對評價(jià)是教學(xué)評價(jià)的一種，主要用來判斷每個(gè)成員的相對優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對評價(jià)的是（ ） 。（ 1 分） ，不太利用小組討論的教學(xué)組織形式 ，在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) ，李老師 的課堂上非常安靜，學(xué)生只能在課后提出問題 ，李老師把與學(xué)生交流的主題定位在教學(xué)內(nèi)容上 在確定教學(xué)目標(biāo)之前，老師需要分析教材，編排組織教學(xué)內(nèi)容，以便更好地開展教學(xué)。（ 1 分） See 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的途徑，下列說法錯(cuò)誤的是 ( )。以下方法中最便捷有效的方法是（ ）?，F(xiàn)需要搜索《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課的教學(xué) PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定 ( )。（ 1分） ，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇 、權(quán)重、指標(biāo)三個(gè)基本部分 1搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項(xiàng)中不必 考慮的是（ ）。（ 1 分） 、客觀描述 ，意識(shí)分析 上課過程中，學(xué)生劉揚(yáng)注意力不集中，對教學(xué)內(nèi)容掌握情況不好，課后教師將 教學(xué)內(nèi)容又給他講了一遍，這種教學(xué)方式屬于（ ）。（ 1 分） ，找到解決問題的方法 、列寬的方法 利用表格菜單來插入表格 、能力 適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是 ( )。（ 1 分） ，應(yīng)從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性 ，要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想 ，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡單堆砌 ，還要看其是否具有創(chuàng)新性 2 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤 的是 ( )。（ 1 分） ，所以需要給出詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具的能力 ，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問題是他們最感興趣的內(nèi)容之一 ，這是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是 ( )。 1 2020 廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目中級培訓(xùn)結(jié)業(yè)測試 （兩套題，紅字為正確答案） 一、單選題 您新申請了一個(gè)電子郵箱是 LLS163． ，想利用這個(gè)郵箱收發(fā)學(xué)生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（ ）。（ 1 分） Windows 自帶的 Outlook Express，國產(chǎn)軟件 Foxmail，蝙蝠信使 The bat 等 SMTP 服務(wù)器，收信的服務(wù)器一般稱為 POP3 服務(wù)器 163． ，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 Email 地址，其中 LLS 表示用戶名， 163． 表示郵件服務(wù)器的域名 以下關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式中任務(wù)設(shè)計(jì)的說法，不正確的是（ ）。（ 1 分） 現(xiàn)在需要對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)的說法，其中不合理的是（ ）。（ 1分） ，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識(shí)技能 請根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是（ ）。（ 1分） 下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是 ( )。（ 1 分） 以下是對評價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是 ( )。（ 1 分） ，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 3 1采用高級搜索方式比純粹 的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。（ 1 分） 1你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了 很多與教學(xué)相關(guān)的資源，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用。（ 1 分） IE 的收藏夾里，并取一個(gè)與內(nèi)容相符的主題 ，日后查備 word 文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中 Excel 把平時(shí)看到的好的網(wǎng)站和簡要介紹都整理下來 1以下各種經(jīng)驗(yàn)中， ____ 不屬于觀察的經(jīng)驗(yàn)（ 1 分） 1王老師計(jì)算機(jī)里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項(xiàng)中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（ ）。（ 1分） “ 學(xué)教并重 ” 的教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 具的搜集與開發(fā) 關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（ ） 。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮到多個(gè)因素，請從以下選項(xiàng)中選出你認(rèn)為不需要考慮的因素（ ）。（ 1 分） 了 90 分 ，熱愛班集體的孩子 ，李老師給的評語是 “ 計(jì)算題要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣！ ” 銘的數(shù)學(xué)成績在班里排第 3 名 針對教學(xué)評價(jià)，劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法，下列觀點(diǎn)中哪一項(xiàng)是不正確的？（ 1分） ，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 學(xué)評價(jià)能為教學(xué)策略的選擇提供依據(jù) 在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，劉老師沒有直接引入教 學(xué)內(nèi)容，而是利用幾分鐘的時(shí)間描述了兩個(gè)學(xué)生路上相遇這一生活中常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。（ 1分） 反饋式教學(xué) 下列關(guān)于表現(xiàn)性評價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（ ）。以下哪一種工具屬于繪制思維導(dǎo)圖的計(jì)算機(jī)軟件工具？（ ）（ 1 分） 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次。（ 1 分） A.“ 能夠用本課生詞 ‘ 應(yīng)接不暇 ’ 造句 ” 屬于運(yùn)用層次 B.“ 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁‘ 學(xué) ’ 字頭 ” 屬于識(shí)記層次 C.“ 能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M(jìn)行概括 ” 屬于領(lǐng)會(huì)層次 D.“ 至少能用 3 個(gè)新學(xué)的詞語在 8～ 10 分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事 ” 屬于分析層次 5 王老師在瀏覽一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時(shí)，需要查看一些與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當(dāng)前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時(shí)王老師采取什么樣的措施便可以將其他學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（ ）（ 1 分） 鍵詞功能查詢 ，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢 1下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項(xiàng)是不正確的？（ ）（ 1 分） ，一些常見的硬件設(shè)施如多媒體計(jì)算機(jī)，既屬于教學(xué)資源，又屬于教學(xué)媒體 ，桌子、椅子、講臺(tái)等屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 C.在教學(xué)活動(dòng)中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 中，對學(xué)生而言，老師屬 于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體 1在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（ ）。（ 1 分） 、方法和技術(shù)、研究成果 、科學(xué)理論、方法和技術(shù) 、研究課題、方法和技術(shù) 題、科學(xué)理論、研究手段 1地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（ ）（ 1 分） ，然后老師提問 同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖 1在 Google 搜索中，如果避免搜索某個(gè)詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？ ( )（ 1 分） ，并且加號(hào)之前不再留空格 免的詞語前面加一個(gè)半角狀態(tài)下的加號(hào)，并且加號(hào)之前不再留空格 加一個(gè)半角狀態(tài)下的減號(hào)，并且減號(hào)之前不再留空格 態(tài)下的減號(hào)，并且減號(hào)之前不再留空格 6 二、多選題 1在教學(xué)設(shè)計(jì)中，李老師對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不是很熟練，總是猶豫不定。（ 1 分） 往是一致的 1下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）。（ 1 分） 7 Windows Media Player 截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存 ，在菜單中選擇 “ 復(fù)制 ” ，在繪圖軟件中打開一個(gè)空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可 “PrintScreen” 鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可 SnagIt 截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存 MS Office 輔助工具，先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存 2對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（ ）。（ 1 分） ，而不是指對原創(chuàng)性知識(shí)的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用 2知識(shí)可視化是在科學(xué)計(jì)算可視化、數(shù)據(jù)可視 化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進(jìn)群體知識(shí)的傳播和創(chuàng)新。（ 1 分） 2王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約 30G）長久存儲(chǔ)起來，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（ ）（ 1 分） DVD光盤刻錄存儲(chǔ) 電腦硬盤存儲(chǔ) 8 1研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（ 1 分） 感受和體驗(yàn) 、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體 1以評價(jià)分析方法為依據(jù)，教學(xué)評價(jià)可以分為（ ）。（ 1 分） 媒體 選擇 ,準(zhǔn)備材料 考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（ ）。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（ ）（ 1 分） 階段的問題和對策的指導(dǎo) 2王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。（ 1 分） ，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí) ，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播 ，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量 ，盡量少使用黑板和粉筆 ，每周組織學(xué)校老師進(jìn)行一次案例觀摩 2王老 師常常會(huì)用到 Word 軟件來書寫自己的教案，以下關(guān)于 Word 部分功能的實(shí)現(xiàn)方法，錯(cuò)誤的是（ ）。點(diǎn)擊 “ 工具 ” → “ 修訂 ” → “ 比較文檔 ” ，選擇要比較的文檔后， Word 就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行兩個(gè)文檔的比較 三、是非題 2設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對什么進(jìn) 行測驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗(yàn)要求。（ 1分） 2信息化教 學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（ 1 分） 信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。這種狀況和 21 世紀(jì)日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強(qiáng)烈需求形成尖銳的矛盾。（ 1 分） 2在信息社會(huì)中，社會(huì)文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。（ 1分） 12 原文已完。根據(jù)省聯(lián)社扶貧專題會(huì)議要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 二、目標(biāo)任務(wù) 13 按照十三五期間（ 20202020 年）堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞 “ 貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域整體貧困 ”的總體要求，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理