【正文】 召開扶貧工作動員會 議，開展扶貧專題培訓。依托貧困村兩委、特約商戶、農(nóng)村社區(qū)超市等固定 場所，加大電子機具布放，為貧困村農(nóng)村居民提供消費、轉(zhuǎn)賬、查詢和小額取款等基礎(chǔ)性金融服務(wù)，實現(xiàn)貧困村金融服務(wù) “ 村村通 ” ，打通金融服務(wù) “ 最后一公里 ” 。信貸資金加大支持新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、保障性安居工程和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等綜合開發(fā)項目。緊緊抓住制約貧困地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施落后問題，信貸資金重點加大對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、道路交通、農(nóng)田水利、能源電力、農(nóng)村信息化建設(shè)的支持，增強貧困地區(qū)自我發(fā)展能力和發(fā)展后勁。大力支持勞動密集型企業(yè)、小微企業(yè)及服務(wù)業(yè)，積極促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實現(xiàn) “ 就業(yè)一人，脫貧一戶 ” 。大力開展 “ 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新 ” ，增加資金項目投入，加大金融信貸扶持力度，鼓勵支持有創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)能力的貧困戶，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)脫貧。 四、工作重點及規(guī)劃 （一）實施產(chǎn)業(yè)扶貧。 三、扶貧范圍及實施主體 （一）扶貧范圍。根據(jù)省聯(lián)社扶貧專題會議要求，結(jié)合我縣實際，特制定本實施方案。（ 1 分） 2在信息社會中，社會文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。（ 1 分） 信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。點擊 “ 工具 ” → “ 修訂 ” → “ 比較文檔 ” ，選擇要比較的文檔后， Word 就會自動進行兩個文檔的比較 三、是非題 2設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進 行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。你認為在研究性學習過程中教師應(yīng)主要指導哪些環(huán)節(jié)？（ ）（ 1 分） 階段的問題和對策的指導 2王老師對現(xiàn)代教學系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ ）。（ 1 分） 感受和體驗 、問題或項目作為研究性學習的載體 1以評價分析方法為依據(jù)，教學評價可以分為（ ）。（ 1 分） ，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn) 教學并不是所有的學科教學都適用 2知識可視化是在科學計算可視化、數(shù)據(jù)可視 化、信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興研究領(lǐng)域，應(yīng)用視覺表征手段，促進群體知識的傳播和創(chuàng)新。（ 1 分） 往是一致的 1下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（ ）。（ 1 分） A.“ 能夠用本課生詞 ‘ 應(yīng)接不暇 ’ 造句 ” 屬于運用層次 B.“ 認識 14 個生字，認識偏旁‘ 學 ’ 字頭 ” 屬于識記層次 C.“ 能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M行概括 ” 屬于領(lǐng)會層次 D.“ 至少能用 3 個新學的詞語在 8～ 10 分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事 ” 屬于分析層次 5 王老師在瀏覽一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課件下載網(wǎng)站時，需要查看一些與教學相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課件并將它們下載下來，但是當前的網(wǎng)頁中顯示了許多其他學科的網(wǎng)絡(luò)課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學科的網(wǎng)絡(luò)課件過濾掉？（ ）（ 1 分） 鍵詞功能查詢 ，要求他們提供專門的網(wǎng)頁以供查詢 1下列有關(guān)教學資源與教學媒體的說法，哪項是不正確的？（ ）（ 1 分） ，一些常見的硬件設(shè)施如多媒體計算機，既屬于教學資源，又屬于教學媒體 ，桌子、椅子、講臺等屬于教學資源，但不屬于教學媒體 C.在教學活動中，老師常用的一些教學軟件屬于教學資源，但不屬于教學媒體 中，對學生而言，老師屬 于教學資源，但不屬于教學媒體 1在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（ ）。（ 1分） 反饋式教學 下列關(guān)于表現(xiàn)性評價的特點描述中不正確的是（ ）。在組織教學內(nèi)容時，需要考慮到多個因素，請從以下選項中選出你認為不需要考慮的因素（ ）。（ 1 分） IE 的收藏夾里，并取一個與內(nèi)容相符的主題 ，日后查備 word 文檔保存在桌面上，把地址直接拷貝下來存在其中 Excel 把平時看到的好的網(wǎng)站和簡要介紹都整理下來 1以下各種經(jīng)驗中， ____ 不屬于觀察的經(jīng)驗（ 1 分） 1王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（ ）。（ 1 分） ，促進學生的身心發(fā)展 3 1采用高級搜索方式比純粹 的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。（ 1分） 下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是 ( )。（ 1 分） 現(xiàn)在需要對自己的教學設(shè)計方案進行反思，以下關(guān)于教學設(shè)計方案評價的說法，其中不合理的是（ ）。 1 2020 廣東省中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)項目中級培訓結(jié)業(yè)測試 （兩套題，紅字為正確答案） 一、單選題 您新申請了一個電子郵箱是 LLS163． ，想利用這個郵箱收發(fā)學生的作業(yè)及反饋意見，下列有關(guān)電子郵件的說法，不正確的是（ ）。（ 1 分） ，應(yīng)從時間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性 ，要看其是否設(shè)計使用了最先進的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工具來 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，是否全面落實信息技術(shù)與課程整合的思想 ，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌 ，還要看其是否具有創(chuàng)新性 2 有效的教學應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學應(yīng)該使學生涉及四個階段的學習過程，以下對這四個過程的說法錯誤 的是 ( )。（ 1 分） 、客觀描述 ，意識分析 上課過程中，學生劉揚注意力不集中，對教學內(nèi)容掌握情況不好，課后教師將 教學內(nèi)容又給他講了一遍，這種教學方式屬于（ ）?，F(xiàn)需要搜索《學會合理消費》一課的教學 PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定 ( )。（ 1 分） See 關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的途徑，下列說法錯誤的是 ( )。（ 1分） ，由一般到個別，不斷分化 學內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 ，并按事物發(fā)展的規(guī)律排列教學內(nèi)容 4 相對評價是教學評價的一種，主要用來判斷每個成員的相對優(yōu)劣，下面的表述中屬于相對評價的是（ ） 。（ 1 分） ，但也削弱了教師在教學中的地位 思維能力和解題技能 、創(chuàng)造、制作或動手做某事 、人工評判而不是機器評分 思維導圖是對發(fā)散性思維的表達，是一種非常有用的圖形技術(shù)。（ 1分） 具處理信息 、交流 1教育科學研究的三個基本要素是 ( )。（ 1 分） 此題回答錯誤 SEE 1一個完整的教學目標應(yīng)該包括以下哪幾個部分？（ 1 分） 1李老師給自己所帶班級的學生講授了某單元的 課程，達到的效果是令人滿意的，但是，李老師按照相同的教學方法和教學流程在某農(nóng)村學校施教時，達到的效果卻非常之差，請問，從教學設(shè)計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象？（ ）（ 1 分） ，導致了兩次講課效果的懸殊 ，兩個班級學生所處的教學環(huán)境不同 ，只是評價的方式有很大的差別而已 ，對自己學校的學生認真教課，對其它學校的學生不負責任 ，兩個班級學生的知識能力水平不一致 學習情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，提倡要盡可能創(chuàng)設(shè)真實、完整的教學情境，設(shè)計學習情境時應(yīng)該注意哪些問 題？（ ）（ 1 分） 、教學目標與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系 構(gòu)知識意義的外部條件 習情境需要借助數(shù)字技術(shù)來構(gòu)建 2你的教學內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說法，正確的是（ ）。常見的知識可視化工具有（ ）。（ 1 分） ,診斷性評價 1在對于教學設(shè)計方案中的教學策略設(shè)計和學習活動設(shè)計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（ ）（ 1 分） ，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合 ，又能體現(xiàn)學生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學目標 動設(shè)計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現(xiàn)教學目標 1教學 實施的 5P 原則是指（ ）。（ 1分） ，直接影響學生的學習和發(fā)展 ，學生的學習是圍繞教學內(nèi)容展開的 容進行再加工，以使其更符合學生學習 ，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學結(jié)果 ，教師是主動講解者，學生是被動聽講者 2隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學校也采取了一些行動，以下做法恰當?shù)氖牵? ）。（ 1 分） 2學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力，學習動機越強，越有利于學習和保持。（ 1 分） 2我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才，而非創(chuàng)新人才。（ 1 分） 2新課程改革的核心是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動、活潑、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學方式和學生的學習方式，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學方式的有效途徑。 一、總體要求 認真貫徹落實中央、省、市、縣關(guān)于脫貧攻堅的部署要求，圍繞“ 四個全面 ” 戰(zhàn)略布局，牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，把脫貧攻堅作為重大政治任務(wù)，以同步 小康統(tǒng)攬扶貧開發(fā)總體目標，把精準扶貧、精準脫貧作為基本方略，按照 “ 黨委領(lǐng)導、支行主導、農(nóng)民主體、精準到戶、扶貧到人 ” 的思路，堅持“ 開發(fā)式 ” 金融扶貧，推動扶貧開發(fā)由過去 “ 輸血式 ” 扶貧向 “ 造血式 ” 扶貧轉(zhuǎn)變，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。全縣建檔立卡的貧困村、貧困戶。堅持把產(chǎn)業(yè)扶貧作為脫貧攻堅的主要手段，立足各地資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，因村制宜，扶持貧困村發(fā)展 “ 一村一 14 品 ” ，大力支持特色農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游業(yè)等信貸投放，努力用產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動貧困戶脫貧。從 2020 年起，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)扶貧貸款增速不低于各項貸款平均增速，產(chǎn)業(yè)扶貧貸款規(guī)模占各項貸款比重逐年攀升，到 2020 年，計劃累計投放產(chǎn)業(yè)扶貧信貸資金不低于 2 億元。堅持 “ 扶貧先扶智 ” ，實施助學圓夢工程，在開展政策性的生源地助學貸款基礎(chǔ)上，進一步擴大扶助范圍和延伸支持對象，做到政策性助學貸款和商業(yè)性教育貸款并舉，打通教育扶貧推動多渠道就業(yè)的社會通道，阻斷貧困現(xiàn)象代際相傳。堅持生態(tài)保護和資源開發(fā)并重，支持貧困地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理、生態(tài)功能保護以及礦產(chǎn)、能源、旅游等資源開發(fā)項目，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢、扶貧成效。結(jié)合貧困地區(qū)易地搬遷工程，為符合條件的搬遷戶提供建房、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)貸款支持；支持貧困戶危房改造，幫助改善居住環(huán)境，發(fā)揮滯后薄弱領(lǐng)域的金融保障作用。加大金融知識和產(chǎn)品宣傳普及力度，觸角延伸到村到戶，讓廣大貧困村和貧困群眾共享均等化金融服務(wù)。 （二）摸底建檔階段。重點圍繞產(chǎn)業(yè)扶貧、創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶貧、基礎(chǔ)建設(shè)扶貧、民生保障扶貧和普惠金融扶貧五大項目，加大與縣政府 及有關(guān)部門對接，加大與扶貧開發(fā)重點項目、政策配套扶貧資金和扶貧優(yōu)惠政策的對接，制定和落實扶貧金融需求清單、措施清單、責任清單，確保扶貧對象精準、資金使用精準、措施到戶精準、脫貧成效精準。 六、工作措施及要求 （一）統(tǒng)一思想認識。為全面推進金融扶貧工作卓有成效開展，總行成立以黨委書記、董事長為組長的金融扶貧工作領(lǐng)導小組，黨委成員為副組長，各部門負責人為成員，統(tǒng)籌部署全行金融扶貧工作。 （三）強化多方合作。 （四）實施優(yōu)惠政策。進一步簡化貸款手續(xù)，優(yōu)化辦貸流程，打通綠色通道，實行首問負責制和限時辦結(jié)制，堅持公平公正、公開透明，確保流程化作業(yè)、規(guī)范化辦理、陽光化操作。從 2020 年起，總行將把各支行金融扶貧工作開展情況納入經(jīng)營管理綜合評價和高管履職考評范疇，對扶貧貸款發(fā)放規(guī)模大、扶貧精準創(chuàng)新有特色、金融服務(wù)覆蓋面廣、金融扶貧綜合效益好的支行進行專項表彰，反之則嚴肅問責。強化監(jiān)督管理，加大對金融扶貧政策執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限期整改到位。 一、全力以赴促發(fā)展、穩(wěn)增長，經(jīng)濟實現(xiàn)持續(xù)較快發(fā)展。規(guī)模工業(yè)增加值、財政收入、固定資產(chǎn)投資三大經(jīng)濟指標總量分別位居二類縣第 1 位、第 2 位、第 4 位。研究制定了支持中小企業(yè)發(fā)展、加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展及 “ 調(diào)轉(zhuǎn)促 ” 行動計劃等政策性文件，推進結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級。新增 4 家國家高新技術(shù)企業(yè)、 3家國家知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)。新增農(nóng)民專業(yè)合作社56 家、家庭農(nóng)場 581 家、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)達 120 多家。服務(wù)業(yè)質(zhì)量提升。福田辰茂酒店建成營業(yè)，濉溪大市場、超快物流加快推進。全年引進規(guī)模項目27 個，利用外資 億美元，增長 %，一批重大工業(yè)項目落地建設(shè)。完成縣城總規(guī)、 6 個組團控制性詳規(guī)和 6 項專業(yè)規(guī)劃編制。開展大氣污染防治、交通秩序等綜合整治，城鄉(xiāng)綜合環(huán)境顯著提升。發(fā)揮財政資金杠桿引導作 22 用，積極與海通證券、招商證券等投資機構(gòu)合作，設(shè)立產(chǎn)業(yè)投資引導基金。全面完成 30 項民生工程任務(wù)，城鄉(xiāng)居民低保等 9 個項目實施提標，全省最大的農(nóng)村安全飲水工程 孫疃大田水廠