【正文】 以不能出示 ABCD 給各位老師，這里記錄下詳細答案，請對照選擇，保證準確率。 答：教學資源 1網頁中鏈接文件的下載方法有（ ）三種。 答：錯 1素材類教學資源包括（ ）五種。 答：對 1教學資源包括信息化教學資源和網絡資源。 答：錯。 答：錯 敏琦 (240864751) 17:55:32 資源是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質、能量和（ ）的總稱。 答：對。 答：歷史紀錄。 敏琦 (240864751) 17:55:29 信息化教學資源包括（ ）。復制的文本為無格式文本 網頁上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊 “圖片另存為 ”。 分別利用記事本和 Word 工具復制網頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。 答：單擊 “工具 ”→“Inter 選項 ”→“ 常規(guī) ”，選擇 “清除歷史記錄 ” 使用 “教育技術 ”和 “教育 技術 ”為關鍵詞在 Google 中搜索，其結果一模一樣。 答：對。（ ） 答：在 Word 中利用選擇性粘貼，選項選為無格式的文本。 答：錯。（ ） 答：進入百度首頁，導航條中選擇 “MP3”，輸入關鍵字為 “紅樓夢主題曲 ”，選中 “全部音樂 ” 敏琦 (240864751) 17:54:27 通過（ ）可快速清除所有先前您瀏覽過網站的記錄。 答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機拍照，然后用光學識別軟件(OCR)將掃描進來的圖形 瀏覽器的基本組成元素包括標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內容顯示區(qū) 、狀態(tài)欄 ? 2020411 18:33 ? 回復 ? ? 樹班主 ? 15位粉絲 ? 4樓 答：對。 答：錯 因為題目的順序以及答案的排序是隨機改變的，所以不能出示 ABCD 給各位老師，這里記錄下詳細答案，請對照選擇，保證準確率。 答：教學資源 1網頁中鏈接文件的下載方法有（ ）三種。 答：錯 1素材類教學資源包括（ ）五種。 答：對 1教學資源包括信息化教學資源和網絡資源。 答：錯。 答：錯 資源是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質、能量和（ ）的總稱。 答：對。 答：歷史紀錄。 信息化教學資源包括（ ）。復制的文本為無格式文本 網頁上圖片的下載常用方法為在圖片上用右鍵單擊 “圖片另存為 ”。 分別利用記事本和 Word 工具復制網頁上的文本，兩者在什么情況下不存在區(qū)別。 答： 單擊 “工具 ”→“Inter 選項 ”→“ 常規(guī) ”，選擇 “清除歷史記錄 ” 使用 “教育技術 ”和 “教育 技術 ”為關鍵詞在 Google 中搜索，其結果一模一樣。 假如您是一位高中語文教師，在教《林黛玉進賈府》一課時，想在 Baidu 網站上快速而又準確的盡量找出 “紅樓夢 ”的主題曲，最好用哪種方法。 要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（ ）直接 轉化為計算機上的文字。 從教學目標的分類來看，體育課中讓學生在心中記住 “三步上欄 ”的動作要領應屬于哪種學習目標？ 答：認知領域。 一個完整的教學設計過程一般包括那幾個部分？ 答：確定目標、制定策略和選擇媒體與資源、試行方案、評價和修改、前端分析。 讓學生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動應屬于以下哪種學習的層次： 答：理解。 當一個小學生學習了公共道德規(guī)范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領域中的哪種學習層次： 答：組織。 如果您所教的是小學 5 、 6 年級的學生，以下可能不屬于他們特征的是： 答：學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。 以下各種經驗中， ____ 不屬于觀察的經驗 答：參與演戲 在發(fā)現(xiàn)教學、問題求解、協(xié)作學習等教學方法中，為了培養(yǎng)學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。 模塊 2 的答案 選 擇教學媒體的四個主要依據包括 答：依據教學條件、目標、內容、對象 以下有關王老師使用教學媒體不恰當?shù)氖悄囊豁棧? 答：王老師在教單詞發(fā)音的時候，將所有單詞放到 PowerPoint 課件上展示給學生看，由學生自己練習發(fā)音 王老師在一所缺乏多媒體設施的農村小學的英文課上講解 26 個英文字母，為了形象地表達所要講解的內容，她決定在下列選項中選擇一種作為其教學手段，最合適的是什么？ 答：字母卡片 李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借 閱學習，這體現(xiàn)了教學媒體的哪個特征？ 答：重現(xiàn)性 以下屬于學生主導的教學方法的是：（ ） 答：發(fā)現(xiàn)學習、討論、協(xié)作學習 多媒體是高級的綜合媒體，因此應作為優(yōu)先使用的教學媒體。 4 分數(shù) : 8 教育技術的本質是： 選擇一個答案 a. 開發(fā)優(yōu)質的教育教學資源 b. 運用技術手段優(yōu)化教育、教學過程 ，以提高教育、教學效果、效率與效益的理論與實踐 答案正確 c. 教育教學的信息化建設 d. 在教學過程中使用信息技術 這次提交的分數(shù)： 8/8。 3 分數(shù) : 8 根據 AECT 的 94 定義，教育技術包括設計，開發(fā)，（ ），（ ）和評價五大部分。四川省中小學教師教育技術能力培訓測試答案 繼續(xù)教育《教育技術》模塊 7 答案 模塊 1：準備模塊 1 分數(shù) : 8 根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？ 選擇一個答案 a. 信息技術包含教育技術 b. 信息技術與教育技術是有著交叉的地方 答案正確 c. 信息技術與教育技術是平等的概念 d. 教育技術包含信息技術 這次提交的分數(shù)： 8/8。 2 分數(shù) : 8 教育技術的研究對象是： 選擇至少一個答案 a. 教 學過程 答案正確 b. 教學資源 答案正確 c. 學生 d. 課堂 這次提交的分數(shù)： 8/8。 選擇至少一個答案 a. 利用 答案正確 b. 管理 答案正確 c. 培訓 d. 實施 這次提交的分數(shù)： 8/8。 5 分數(shù) : 8 當信息技術與課程教學進行整合時，其教學應用功能主要體現(xiàn)在： 選擇一個答案 a. 資源獲取、加工、利用 b. 知識創(chuàng)建、展示、演示 c. 情境創(chuàng)設和實驗模擬 d. 交流、通訊、協(xié)作 e. 練習、測試、評估 f. 以上都是 正確 這次提交的分數(shù)： 8/8。 答：錯。 答：錯 李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導入環(huán)節(jié)，她可以選擇使用的教學媒體有哪些？（ ） 答：錄音機、 DVD 農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程媒體配置的模式包括： 答：衛(wèi)星教學收視點、教學光盤播放點、計算機教室 敏琦 (240864751) (20201008 15:01:59) 信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學習理論是下面的哪種？ 答：行為主義。 在對學習者特征進行分析的 時候，我們一般分析那幾方面的特征？ 答：入門能力、學習風格、一般特征。 前端分析除了對學習需要分析、學習內容和學習者分析之外還包括 答：學習環(huán)境分析 一個完整的教學目標應該包括以下哪幾個部分？ 答：標準、行為、教學對象、條件。 ? 2020411 18:33 ? 回復 ? ? 樹班主 ? 15位粉絲 ? 3樓 模塊 3 的答案 因為題目的順序以及答案的排序是隨機改變的，所以不能出示 ABCD 給各位老師，這里記錄下詳細答案，請對照選擇，保證準確率。 從學習者的角度來說，認為學習者在學習的過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？ 答：人本、構建、認知主義。 信奉教育萬能論和環(huán)境決定論的學習理論是 行為主義 模塊 4 的答案 因為題目的順序以及答案的排序是隨機改變的，所以不能出示 ABCD 給各位老師，這里記錄下詳細答案，請對照選擇，保證準確率。 答：掃描儀掃描或者用數(shù)碼相機拍照，然后用光學識別軟件(OCR)將掃描進來的圖形 瀏覽器的基本組成元素包括標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、內容顯示區(qū)、狀態(tài)欄 答：對。（ ） 答：進入百度首頁，導航條中選擇 “MP3”，輸入關鍵字為 “紅樓夢主題曲 ”，選中 “全部音樂 ” 通過（ ）可快速清除所有先前您瀏覽過網站的記錄。 答：錯。（ ） 答：在 Word 中利用選擇性粘貼，選項選為無格式的文本。 答：對。 答：素材類教學資源、網絡課程、集成型教學資 源 在 IE瀏覽器窗口中打開今天訪問過的所有網頁使用（ ）。 通過 “工具 ”→“Inter 選項 ”→“ 網頁保存在歷史記錄中的天數(shù) ”可以設置歷史記錄保存的天數(shù)。 1教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 答：信息 1資源可分為兩類，即物質資源和非物質資源。 1瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是快速打開常用的網頁，只不過收藏夾 需要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。 答：錯 1信息技術主要指的是網絡技術，信息化教學資源是學校最常用的一種資源。 答：文本、圖片、音頻、動畫、視頻 1（ ）是指在學校教學過程中，支持教與學的所有資源，包括各種學習材料、媒體設備、教學環(huán)境以及人力資源等。 答：左鍵直接點擊、右鍵目標另存為、右鍵使用 快速下載工具 在 Word 中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別。 要引用書籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用（ ）直接轉化為計算機上的文字。 假如您是一位高中語文教師，在教《林黛玉進賈府》一課時，想在 Baidu 網站上快速而又準確的盡量找出 “紅樓夢 ”的主題曲，最好用哪種方法。 答： 單擊 “工