淺談中小學美術教育存在的問題-自考論-展示頁
2025-01-17 09:11本頁面
【正文】 班 學 號 20222570 指導教師 劉 珂 阿壩師范高等?？茖W校 教務處 二○ 一五 年 四 月 附件 1 淺談中小學美術教育存在的問題 摘要 ： 美術教育 是綜合素質教育的重要組成部分， 其 目的就是培養(yǎng)中小學生的 創(chuàng)造性思維 、審美能力和實踐能力， 在 促進學生的全面發(fā)展 素質教育中起著舉足輕重的作用 。美 術教育影響著人的思想、 情感、意志、興趣、愛好 ,乃至影響人的整個精神世界 。但是目前實行的教育對美術教學有一定的沖擊， 作為非高考科目的美術 ,受到的重視還是不夠的 ,學生們需要集中精力去學習語、數(shù)、外等主要學科，從而沒有過多的時間來學習美術，這樣對學生的美術學習非常不利。 這已成為當前美術教學改革的當務之急。 關鍵詞 ： 中小學美術教育 存在的問題 應對策略 淺談中小學美術教育存在的問題 隨著我國社會的發(fā)展，人們對于豐富的精神生活的增長，對后代提高素質的期待，研究以及加強中小學美術教育的課題必然會突出地擺在我們的面前。近年來，美術教育取得了令人矚目的成績。美術教育 的根本引導點在于培養(yǎng)學生的正確 審美觀 ，提高學生 發(fā)現(xiàn) 美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。盡管教育大綱有著明確規(guī)定：“中小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。 一、對美術教育現(xiàn)狀的問題分析 長期以來，美術教育處于一個最不顯眼的位置，相對于“主課”來說，它 是“副課”。 近幾年，學校加強藝術教育已成為廣大教育工作者的共識，美術教育也出現(xiàn)了前所未有的 發(fā)展 ，但其 中也存在著某些令人思考的問題 ， 具體表現(xiàn)在以下方面： （一）教學觀念 的 滯后 如今， 中 小學美術教學在應試教育體制的影響之下 ,我們經(jīng)常看到中小學美術課堂往往枯燥 、 機械、呆板、死氣沉沉、千篇一律。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的美術課時量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了圖畫課，有的被語、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學生自習。如果 片面的追求升學率， 培養(yǎng)出來的學生多數(shù)是高分低能型的，更有個別學校 覺得 開展幾個活動就是素質教育。 由于各種現(xiàn)實原因 ， 使得美術這一擴展孩子想象力和思維能力的開放性學科在整體的中小學教育 中處于被人忽視的地位 。 （ 二 ） 教學 方法 的 單一 在傳統(tǒng)美術教育過程中，教師使用的方法單一，只是一味地灌輸、說教或強制，這樣只會讓學生產(chǎn)生反感，只能收到事倍功半乃至相反的效果。 學習中 ,學生只注重描摹對象 ,忽視自身創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 教師因信息閉塞、教學設施等條件的限制，教學還是重視知識與技能的傳授、忽視了學生自主探索的過程。只重技能、技法，不重認知、情感。 從而導致評價方式的主觀、單一。 （三） 師資 力量的 薄弱 近年來，隨著國家對教育的重視，各類教育都不同程度得到了提高，但是有的中小學教育由于其處于教育中的較低階段，位置偏遠，發(fā)展相對不快，主要表現(xiàn)為師資力量薄弱 ，而且多為兼職。 由于 偏遠 地區(qū)中小學教師參與培訓機會少，教學方法不能與時俱進，加上一部分教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要，專業(yè)師資嚴重匱乏。美術教師都是語文、數(shù)學的兼職教師，很多美術專業(yè)知識不懂，不能貼近教材，使美術教學效果不盡人意。近年來由于編制問題一般學校都幾乎沒有進人，形成中小學教師隊伍嚴重老齡化 ，加上 環(huán)境差，待遇低，許多有 “ 門路 ” 的中青年骨 干 教師紛紛擠向 條件 好的學校。而這樣一來，喜歡并有藝術開展意向的學生，得不到更進一步的學習；缺乏美術天賦的學生，又讓他們學不到什么東西。 由于課程安排的較少，很多美術教師往往將美術的教學局限于課堂，基本不帶學生到外面進行寫生創(chuàng)作。過于強調知識的傳授，忽視學生在學習過程中的情感投入，缺乏生活與學習的聯(lián)系。在高考壓力下，局部學生和家長為走“捷徑”，被迫參與各類短期美術急訓班，很多的高中生借學習美術考上了大學。其中好多學生只是為了上大學才咬牙學習，考 上后便放之任之，追求專業(yè)課的學習而不注重文化知識的積累，急功近利的思想嚴重。我們 應該想想我們進行美術課的目的 ,美術教育
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