13地球的運(yùn)動(dòng)2-展示頁(yè)
2024-12-03 21:39本頁(yè)面
【正文】 學(xué)媒體：手電 、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、 一段塑料繩、兩個(gè)夾子。 晝夜更替。 。然后，總結(jié)歸納。 “ 五帶的劃分 ” 以小組討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解 “ 二分二至 ” 的含義，突破難點(diǎn)。 第二課時(shí) “ 地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生 ” 是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn) 的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過(guò) 觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。 “ 地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替 ” ，通過(guò)觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。 教法建議： 出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程和思 路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。 5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化 ,產(chǎn)生了四季。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了 11 幅插圖，三個(gè) “ 想一想 ” 兩個(gè) “ 讀一讀 ” 一個(gè) “ 做一做 ” 利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。 教學(xué)建議 教材分析： 本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性 —— 地球運(yùn)動(dòng)。 本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí) 的過(guò)程。通過(guò)回顧人類天地觀的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。 地球的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。 通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等
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