【正文】 唯一 的遺憾形成對(duì)比，突出遺憾之深。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 2．小說(shuō)三次提到 “ 媽媽 ” 沒(méi)能來(lái)聽(tīng) “ 我 ” (制琴師 )演奏，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) 回顧 托馬斯是一位窮困潦倒的音樂(lè)家 ， 這個(gè)形象比 較易于把握。鞏 固 糾 偏 反 思 后來(lái)因病不能拉 琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟 發(fā)下，重新振作了起來(lái)。他曾輝煌無(wú)限，是交響樂(lè)隊(duì) 的第一小提琴手。托馬斯是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。鞏 固 糾 偏 反 思 他輕輕地帶上門(mén)走了出去 ， 仿佛這是一扇教堂之門(mén)。 托馬斯身旁 ， 又回到窗下的小凳上。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。 老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開(kāi)來(lái)的門(mén)簾后面。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 于貝爾 建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) ” 回顧 ” 一陣沉默后 ， 老人又說(shuō)： “ 在我的一生中 ， 我只公開(kāi)演奏過(guò)一次 ， 而不是演奏了十六年 ， 更不曾取得顯赫的成就 ，沒(méi)錄制過(guò)唱片 ， 沒(méi)有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。鞏 固 糾 偏 反 思 “ 我想到大都會(huì)、音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)奏 ， 想到我的家庭 ，那光宗耀祖的輝煌時(shí)刻指日可待 ?? 突然 ，汪的一聲！ ” 音樂(lè)家蹙蹙眉頭 ， 等著下面的話。老人繼續(xù)說(shuō)道： “ 夜深了， 我從學(xué)校出來(lái) ，胳膊下夾著心愛(ài)的小提琴，滿心都是幻想。鞏 固 糾 偏 反 思 一位牧師對(duì)我晃著腦袋 說(shuō)： ‘ 再接再厲，小家伙 ??’ “ 唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾。一個(gè)漂亮的女孩吻了我一下。我還記得演出結(jié)束時(shí)那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。鞏 固 糾 偏 反 思 媽媽沒(méi)能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走。老人繼續(xù)說(shuō)道： “ 演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個(gè)漂亮的女孩。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個(gè)孩子 ?? “ 正是那個(gè)時(shí)期，在一場(chǎng)學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)中， 我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏。為了上琴課 ，我需要在晚飯后出門(mén)，上完課后再返回家里。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 我挺有天分 ， 耳朵很好 ， 左手靈巧 ， 還有一顆特別敏感的心。建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) 老人繼續(xù)說(shuō)道： 回顧 迄今為止我唯一的、最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名音樂(lè)家。 “ 那時(shí)候 ， 我家生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里 ， 距城市有七里路 ，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。 托馬斯先開(kāi)口了： “ 您的手也殘了？ ” 老人沉默地轉(zhuǎn)回身 ， 向窗邊走去 ， 坐在凳子上繼續(xù)工作 ，他盯著手中的活計(jì) ， 說(shuō)道： “ 這樁意外是在我十六歲時(shí)發(fā)生的 。整整一分鐘，兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)。鞏 固 糾 偏 反 思 ”當(dāng)他說(shuō)話時(shí) ，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。 “ 公眾音樂(lè)會(huì)也是，兩個(gè)星期前，爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我。 ” 音樂(lè)家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開(kāi)手，說(shuō)道， “ 我 現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 如果我是您的話，我不會(huì)把一個(gè)老朋友甩掉的，一個(gè)十六年來(lái)相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友。建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) ” 回顧 ” 老人又摸了摸琴： “ 還是留著吧。 托馬斯。提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 是的，先生。建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) ” “ 您想賣(mài)掉它？ ” 回顧 ” 制琴師 將琴拿在手中，翻來(lái)覆去地看，說(shuō)： “ 是我做的，二十年了，制作日期寫(xiě)在這兒呢。他用大拇指把帽邊卷起來(lái) ，等著那位在窗下工作的老人。鞏 固 糾 偏 反 思 門(mén)上的木牌上寫(xiě)著：制琴坊。他走得很快 ，帽子遮在眼睛上 ， 一臉疲憊 ， 不時(shí)左顧右盼。 賣(mài) 琴 [ 加拿大 ] 費(fèi)力克斯 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 ( 2 0 1 5 建模 落實(shí) 對(duì)策 查錯(cuò) 第四章 文學(xué)類文本閱讀 回顧 幾乎所有的小說(shuō)試題 ， 都涉及對(duì)人物形象的分析鑒賞。專題二 從整體著眼，鑒賞小說(shuō)的人物與手法 第四章 文學(xué)類文本閱讀 考情略語(yǔ) 在小說(shuō)的三要素中 ， 人物是核心 ， 小說(shuō)的主要任務(wù)是塑造個(gè)性鮮明的人物形象 ， 表現(xiàn)社會(huì)生活。課標(biāo)全國(guó)卷試題對(duì)小說(shuō)人物形象和手法的考查是考查熱點(diǎn)。在分析鑒賞小說(shuō)的人物時(shí) ， 從塑造人物的手法入手 ， 是最直接和有效的途徑。反 思 糾 偏 鞏 固 河北省石家莊市模擬考試 ， T 1 1 ) 閱讀下面的文字 ， 完成后面的問(wèn)題。勒克萊爾 雨天 ， 男人的短大衣里藏著一把小提琴。突然 ， 他拐進(jìn)一條小小的甬道 ， 推開(kāi)一扇房門(mén)。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 進(jìn)入房?jī)?nèi) ， 他脫下大衣 ， 把小提琴 放在柜臺(tái)上。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動(dòng)著： “ 做什么？ ” “ 我想把我的小提琴賣(mài)給您。 ” 那男人說(shuō)： “ 我知道。反 思 糾 偏 鞏 固 ” “ 貴姓啊，您？ ” “ 于貝爾 ” “ 我聽(tīng)過(guò)您的大名 ， 我那屋里面就有您的唱片 ， 幾支協(xié)奏曲 ， 就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？ ” “ 十六年了。 ” “ 不 ，我再也不想看到它。反 思 糾 偏 鞏 固 ” “ 我需要錢(qián)。 ” 他咬咬嘴唇。我只好去給孩子們上課，可就 在教他們演奏上行音階的時(shí)候 ，我的手僵住了 ?? 是風(fēng)濕病。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 音樂(lè)家說(shuō)完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。最后于貝爾我把它講給您聽(tīng) ， 是因?yàn)槲夷俏堇锩嬗心男√崆賲f(xié)奏曲。我有了一個(gè)愛(ài)好：音樂(lè)。 ” 音樂(lè)家始終低著頭。反 思 糾 偏 鞏 固 我學(xué)了一年 ， 對(duì)小提琴 簡(jiǎn)直到了癡狂的地步。每星期一次。 ” 小提琴家抬起了頭。由于 一場(chǎng)可怕的暴雪 ，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 “ 我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我的老師站在幕后，他哭了。 “ 有一個(gè)男人，過(guò)來(lái)問(wèn)我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵(lì)的目光離去了。 ” 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 音樂(lè)家湊近來(lái)，身子向前傾著，生怕聽(tīng)漏了一句話。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 制琴師接著說(shuō)道： “ 有些情節(jié)我記不太清楚了 ， 只知道我跟一條狗在搏斗 ， 它在狂吠 ， 我也在大喊大叫 ， 在我身后的雪地上拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕 ?? 那條我們家買(mǎi)了才一個(gè)星期的狗 ， 咬斷了我的兩根手指。只有過(guò)一次當(dāng)眾演出 ， 還是在一個(gè)學(xué)校的小廳堂里 ， 而且我的母親也沒(méi)有來(lái)聽(tīng)。反 思 糾 偏 鞏 固 托馬斯 再次低下頭去。他抱著一個(gè)琴盒走回來(lái)，小心翼翼地將它打開(kāi)。他把琴輕輕地放在于貝爾 音樂(lè) 家就像一個(gè)蒙羞的人急于脫身那樣 ， 走向柜臺(tái) ， 拿起他的小提琴 ， 塞進(jìn)短大衣。 ( 有刪改 ) 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目導(dǎo)引 第四章 文學(xué)類文本閱讀 1．于貝爾 (6分 ) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 他是一位窮困潦倒的音樂(lè)家。錄制的唱片很受歡迎。 回顧 對(duì)策 查錯(cuò) 建模 落實(shí) 提高 欄目