基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè)與課堂變革-展示頁(yè)
2024-10-11 10:41本頁(yè)面
【正文】 ”的課程與課埻改革框架 高選擇性的學(xué)校課程體系 靈活的課程組織方式 學(xué)生學(xué)什么的自主性 課埻教學(xué)必須發(fā)生變化 解決怎么學(xué)的自主性 自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到真正地培養(yǎng)激發(fā) 二、基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程建設(shè) （一）文化基礎(chǔ) ——國(guó)家課程和地方課程的校本化推進(jìn)（建設(shè)適宜于本校和本區(qū)域?qū)W生的課堂） ● 學(xué)科基礎(chǔ)（知識(shí)、能力、方法） ● 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（動(dòng)力、習(xí)慣、方法） ● 生存基礎(chǔ)（生活常識(shí)） ● 思維基礎(chǔ)（記住、理解、應(yīng)用） ● 兜底 ● 合格 ● 共同基礎(chǔ) ● 國(guó)家要求 ● 基于“四個(gè)基礎(chǔ)”的課程設(shè)計(jì)常規(guī) ● 基于“自主發(fā)展”的課程學(xué)習(xí)常規(guī) ● 基于“社會(huì)參與”的作業(yè)常規(guī) ● 校本課程必修課的參與常規(guī) ● 優(yōu)化日常學(xué)習(xí)狀態(tài) ● 學(xué)校課程的主體和主干 ● 落實(shí)文化基礎(chǔ)應(yīng)成為學(xué)校的常態(tài)和學(xué)生的常態(tài) 籃球 羽毛球 板球 手球 劃船 橄欖球 網(wǎng)球 回力網(wǎng)球 墻求 帆船 游泳 射擊 馬術(shù) 柔道 空手道 體操 田徑 圍棋 …… 伊頓公學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 （二）自主發(fā)展 —— 提供多樣選擇的課程空間 ● 分層走班（國(guó)家課程） ● 分層設(shè)課（校本必修課程） ● 分層評(píng)價(jià) ● 分層輔學(xué) 深圳中學(xué)的課程層次 學(xué)科 課程分層、分類 數(shù)學(xué)、英語(yǔ) RS層 （合格的標(biāo)準(zhǔn)課程） 編寫學(xué)習(xí)指南或?qū)W(xué)案 S層 （ 校本化的 標(biāo)準(zhǔn) 課程） H層 （ 榮譽(yù)課程） 開(kāi)發(fā) 榮譽(yù)課程教材 物理、化學(xué) R班 （ 會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的 課程 ） RS層 （合格的標(biāo)準(zhǔn)課程） 編寫學(xué)習(xí)指南或?qū)W(xué)案 S層 （ 校本化的 標(biāo)準(zhǔn) 課程） H層 （ 榮譽(yù)課程） 開(kāi)發(fā) 榮譽(yù)課程教材 生、 政 史 、 地 R層 （ 會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的 課程 ） S層 （ 校本化的 標(biāo)準(zhǔn) 課程） H層 （ 榮譽(yù)課程） 語(yǔ)文 行政班教學(xué) 深圳中學(xué)滿足高端 學(xué)習(xí) 需求的課程 ? “ JA青年成就”學(xué)生公司亞太地區(qū)大賽 ? MIT發(fā)明創(chuàng)新比賽 ? IYPT國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽 ? USAYPT美國(guó)青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽 ? 加拿大滑鐵盧數(shù)學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽 ? 新加坡萊佛士數(shù)學(xué)奧林匹克邀請(qǐng)賽 ? 美國(guó)高中學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 ? AMC美國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽 ? 世界生物學(xué)大會(huì) ? 國(guó)際中學(xué)生科學(xué)大會(huì) ? 芬蘭國(guó)家科學(xué)技術(shù)學(xué)院年會(huì) ? 深中－德國(guó)高中”國(guó)際氣候先鋒隊(duì)” ? 生物國(guó)際 IGEM比賽 ? 模擬聯(lián)合國(guó) ? 德語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽 ? 哈佛大學(xué) — 斯坦福大學(xué) — 伯克利大學(xué)學(xué)術(shù)辯論邀請(qǐng)賽 ? 英國(guó)“愛(ài) ?創(chuàng)造”創(chuàng)客大賽 國(guó)家課程 ● 考試類科目 ：基礎(chǔ) +拓寬 +加深 ● 藝體類科目 ： 力求開(kāi)出更多的模塊。 背景鏈接 2020 中國(guó)教育部 《 關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn) 》 ●研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ●依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，進(jìn)一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)，完善高校和中小學(xué)課程教學(xué)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?；诤诵乃仞B(yǎng)的 學(xué)校課程建設(shè)與課堂變革 四川師范大學(xué) 張偉 一、核心素養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵 （一）一個(gè)“核心” 人 學(xué)生 全 面 發(fā) 展 的 人 差 異 發(fā) 展 的 人 真 實(shí) 發(fā) 展 的 人 生 動(dòng) 發(fā) 展 的 人 創(chuàng) 造 發(fā) 展 的 人 ●基礎(chǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展 ●高階素養(yǎng)的差異發(fā)展 （分層、分類、分階段） ●基于社會(huì)的真實(shí)發(fā)展 （ 一端 是 “ 健全的人 ” ，一端是 “ 真實(shí) 的 世界 ” ） ●立足常態(tài)的生動(dòng)發(fā)展 ●面向未來(lái)的創(chuàng)造發(fā)展 （ 中國(guó)根、民族魂、世界眼 ） ……
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