【正文】 屬于行為改變階段中的 E A．沒有打算階段 B．打算改變階段 C．準(zhǔn)備階段 D．行動(dòng)階段 E．維持階段 5個(gè)體行為矯正技術(shù) 不包括 D A．脫敏法 B．示范法 C．厭惡法 D．化療法 E．強(qiáng)化法 第四章 5 實(shí)施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是 A A．母親了解母乳喂養(yǎng)的好處 B．醫(yī)生建議母親進(jìn)行母乳喂養(yǎng) C．丈夫鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng) D．代乳品價(jià)格昂貴 E．母親有較長的產(chǎn)假可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng) 5 高血壓病患者遵從 醫(yī)囑服藥的強(qiáng)化因素是 C A．患者知曉服藥能有效控制血壓 B．患者能方便地就醫(yī)、取藥 C．患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制 D．患者的經(jīng)濟(jì)條件足以支付較高的醫(yī)藥費(fèi) E．患者認(rèn)識(shí)到改善健康狀況的重要性 5 在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項(xiàng)目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的服務(wù)，屬于健康促進(jìn)策略中的 B A．政策倡導(dǎo)策略 B．政策支持策略 C．健康教育策略 D．監(jiān)測評價(jià)策略 E．行為干預(yù)策略 5 “使孕產(chǎn)婦住院分娩率在 2021年達(dá)到 90%”缺少了計(jì)劃具體目標(biāo)中的 D A．對象 B．時(shí)間 C．內(nèi)容 D．范圍 E．程度 5 急性呼吸道感染和腹瀉是導(dǎo)致農(nóng)村 5 歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進(jìn)行的健康教育項(xiàng)目的一級(jí)目標(biāo)人群是 B A．嬰幼兒 B．嬰幼兒母親 C．村級(jí)醫(yī)生 D．婦幼保健人員 E．兒科醫(yī)生 60、 社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容是 D A．社會(huì)經(jīng)濟(jì) B．社會(huì)文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 6 流行病學(xué)診斷的主要內(nèi)容是 C A．描述人群的生活質(zhì)量 B．確定影響健康的因素 C．描述人群的健康狀況 D．確定健康教育資源 E．分析健康相關(guān)行為的重要性與可變性 6 在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，以便在實(shí)施中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整體現(xiàn)了制定計(jì)劃的 E A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．彈性原則 6 根據(jù) PRECEDE 模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為 A A．社會(huì)診斷 B．流行病學(xué)診斷 C．行為環(huán)境診斷 D．教育與組織診斷 E．管理與政策診斷 6 進(jìn)行組織內(nèi)分析，了解組織的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變能力和資源屬于下列哪步診斷的范疇 E A．社會(huì)診斷 B．行為診斷 C．環(huán)境分析 D．教育診斷 E．管理與政策診斷 6 在“使項(xiàng)目地區(qū) 80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了 5W 中的 D A．目標(biāo)人群是誰（ Who） B．在多大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（ Where） C．實(shí)現(xiàn)什么變化（ What） D．在多長時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化（ When） E．變化程度是多大（ How much） 6 一級(jí)目標(biāo)人群指的是 B A．對項(xiàng)目有決策權(quán)的人群 B．希望實(shí)施所建議的健康行為的人群 C．對建議行為采納者有重要影響的人群 D．對計(jì)劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項(xiàng)目的實(shí)施者 6 “到某年，使某縣居民艾滋病知識(shí)知曉率達(dá)到 75%”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的 C A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 6在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)考慮長遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃 的 C A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．參與性原則 6 PROCEDEPROCEED 模式中，社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容是 A A．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．人們的行為生活方式 D．影響行為生活方式的因素 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 4 70、“到 2021 年，使某社區(qū) 35 歲以上居民首診測血壓的比例達(dá)到 90%”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的 D A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目 標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 7 PROCEDEPROCEED 模式中，流行病學(xué)診斷的核心內(nèi)容是評估人群的 D A．社會(huì)經(jīng)濟(jì) B．社會(huì)文化 C．人群生活質(zhì)量 D．健康狀況 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7 PROCEDEPROCEED 模式中，用于確定健康相關(guān)行為影響因素的診斷是 D A．社會(huì)診斷 B．流行病學(xué)診斷 C．行為診斷 D．教育診斷 E．管理診斷 7下列關(guān)于健康教育計(jì)劃目標(biāo)的表述中，屬于健康目標(biāo)的是 E A．通過健康教育改善婦女兒童的健康狀況 B．項(xiàng)目實(shí)施 2 年后，使項(xiàng)目縣 80%的育齡婦女了解產(chǎn)前檢查的益處 C．項(xiàng)目實(shí)施 2 年后，使項(xiàng)目縣住院分娩率達(dá)到 90% D．項(xiàng)目實(shí)施 2 年后，使項(xiàng)目縣合格產(chǎn)前檢查率達(dá)到 90% E．項(xiàng)目實(shí)施 2 年后，使項(xiàng)目縣孕產(chǎn)婦死亡率在原有水平上下降 1/3 7 PROCEDEPROCEED 模式中，社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容 不包括 E A．社會(huì)經(jīng)濟(jì) B．社會(huì)文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)考慮當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生政策、是否存在其他項(xiàng)目，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的 A A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實(shí)際出發(fā)原則 E．參與性原則 7“到 2021年使某縣居民戶合格碘鹽食用率達(dá)到 95%”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的 D A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 7糖尿病患者控制飲食的強(qiáng)化因素是 B A．患者了解控制飲食的意義 B．患者體會(huì)到控制飲食后健康的改善 C．患者學(xué)會(huì)了“食物交換份”法 D．患者相信控制飲食對健康有好處 E．患者可以購買到無糖食品 7在提高居民戶合格碘鹽食用率，消除碘缺乏病的健康教育項(xiàng)目中，通常一級(jí)目標(biāo)人群為 B A．家庭主婦 B．碘缺乏病患者 C．碘鹽銷售者 D．社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) E．中小學(xué)生 7 PROCEDEPROCEED 模式中，行為診斷的最終目的是 E A．確定行為與健康問題相關(guān)程度 B．確定行為發(fā)生頻率 C．確定行為的重要性 D．確定行為的可變性 E．確定優(yōu)先干預(yù)的行為 80、某校控制學(xué)生吸煙活動(dòng)中要求教師和家長也不吸煙，這屬于 C A．教育策略 B．政策策略 C．環(huán)境策略 D．傳播策略 E．行為干預(yù)策略 8在碘缺乏病流行的偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，群眾一般從私鹽販子處購買非碘鹽食用，為此，碘缺乏病控制健康促進(jìn)項(xiàng)目的首要策略是 E A．加大力度打擊私鹽販子 B．教育群眾碘缺乏病的危害 C．鹽業(yè)部門生產(chǎn)合格碘鹽 D．建立健全鹽業(yè)專營的制度 E．建立方便群眾的碘鹽銷售網(wǎng)點(diǎn) 8 “到 2021年，使項(xiàng)目地區(qū) 95%以上的孕產(chǎn)婦了解住院分娩的意義”屬于健康教育計(jì)劃目標(biāo)中的 C A．總體目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 第 五 章 8進(jìn)行評價(jià)的前提是 B A．比較 B．確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) C．測量 D．設(shè)計(jì)評價(jià)方案 E．設(shè)計(jì)實(shí)施方案 8在項(xiàng)目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評價(jià)設(shè)計(jì)方案是 A A．不設(shè)對照組的前后測試 B．簡單時(shí)間系列設(shè)計(jì) C．非等同比較組設(shè)計(jì) D．復(fù)合時(shí)間系列設(shè)計(jì) E． 實(shí)驗(yàn)研究 8關(guān)于評價(jià)哪一種說法正確 D A．評價(jià)應(yīng)該在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行 B．評價(jià)在計(jì)劃實(shí)施結(jié)束后才進(jìn)行 C．評價(jià)只在計(jì)劃執(zhí)行過程中進(jìn)行 D．評價(jià)貫穿于計(jì)劃的始終 E．評價(jià)在評價(jià)階段進(jìn)行 8一項(xiàng)針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中，對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度的變化的評估是 C A．形成評價(jià) B．過程評價(jià) C．效應(yīng)評價(jià) D．結(jié)局評價(jià) E．總結(jié)評價(jià) 8健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制內(nèi)容中 不包括 B A．對活動(dòng)內(nèi)容的監(jiān)測 B．對設(shè)備維護(hù)情況的監(jiān)測 C．對工作進(jìn)程的監(jiān)測 D．對人群知信行及有關(guān)危險(xiǎn)因素的監(jiān)測 E．對活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)測 8健康狀況指標(biāo)，如發(fā)病率、死亡率等屬于 D A．形成評價(jià)指標(biāo) B．過程評價(jià)指標(biāo) C．效應(yīng)評價(jià)指標(biāo) D．結(jié)局評價(jià)指標(biāo) E．總結(jié)評價(jià)指標(biāo) 8過程評價(jià)主要用于評估 E A．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．行為與環(huán)境 D．行為的影響因素 E．計(jì)劃活動(dòng)數(shù)量及質(zhì)量 90、對干預(yù)組和非隨機(jī)對照組進(jìn)行干預(yù)前后比較，是健康教育效果定量評價(jià)方法中的 E A．簡單時(shí)間序列 B．復(fù)合時(shí)間序列 C．單組前后比較研究 D．實(shí)驗(yàn)研究 E．非等同比較組設(shè)計(jì) 9在形成評價(jià)中 不常用 的研究方法為 E A．觀察 B．深入訪談 C．小組討論 D．文獻(xiàn)回顧 E．問卷調(diào)查 9“干預(yù)活動(dòng)暴露率”屬于哪類評價(jià)指標(biāo) B A．形成評價(jià) B．過程評價(jià) C．效應(yīng)評價(jià) D．結(jié)局評價(jià) E．總結(jié)評價(jià) 9結(jié)局評價(jià)的主要內(nèi)容是 D A．影響健康的內(nèi)因的變化情況 B．目標(biāo)人群對健康教育活動(dòng)的接受程度 C．人群行為、生活方式的變化情況 D．人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化情況 E．政策與環(huán)境的變化情況 9“項(xiàng)目活動(dòng)執(zhí)行率”這個(gè)指標(biāo)用于健康教育計(jì)劃實(shí)施的質(zhì)量控制中 A 5 A．進(jìn)程監(jiān)測 B．?dāng)?shù)量與范圍監(jiān)測 C．內(nèi)容監(jiān)測 D．項(xiàng)目效果監(jiān)測 E．費(fèi)用監(jiān)測 9為了了解健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃對目標(biāo)人群知識(shí)和態(tài)度的影響，我們需要進(jìn)行 C A．形成評價(jià) B．過程評價(jià) C．效應(yīng)評價(jià) D．結(jié)局評價(jià) E．總結(jié)評價(jià) 9可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目工作者在評價(jià)中對目標(biāo) 人群的誘導(dǎo)與暗示的方法是 B A．設(shè)立隨機(jī)對照組 B．培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員 C．增加調(diào)查對象人數(shù) D．校準(zhǔn)調(diào)查工具 E．事先通知調(diào)查對象 9健康教育 /健康促進(jìn)計(jì)劃的評價(jià)貫穿于 E A．計(jì)劃制定階段 B．計(jì)劃實(shí)施階段 C．效果評價(jià)階段 D. 實(shí)施與效果評價(jià)階段 E．項(xiàng)目的全過程 9可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法之一是 C A．設(shè)立隨機(jī)對照組 B．培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員 C．增加調(diào)查對象人數(shù) D．校準(zhǔn)調(diào)查工具 E．事先通知調(diào)查對象 9對“全國億萬農(nóng)民健 康促進(jìn)行動(dòng)”專題廣播節(jié)目的收聽率進(jìn)行調(diào)查，屬于健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的 B A．形成評價(jià) B．過程評價(jià) C．效應(yīng)評價(jià) D．結(jié)局評價(jià) E．總結(jié)評價(jià) 100、“小學(xué)生寄生蟲病感染率”屬于 D A．形成評價(jià)指標(biāo) B．過程評價(jià)指標(biāo) C．效應(yīng)評價(jià)指標(biāo) D．結(jié)局評價(jià)指標(biāo) E．總結(jié)評價(jià)指標(biāo) 10非等同比較組的評價(jià)方案無法克服的影響評價(jià)的因素是 E A．歷史因素 B．測試 /觀察因素 C．回歸因素 D．失訪因素 E．選擇偏倚 10關(guān)于評價(jià)， 不正確 的描述是 B A．通過評價(jià)可以完善項(xiàng)目執(zhí)行過程 B．評價(jià)是項(xiàng)目的最后一項(xiàng)工作 C．評價(jià)是客觀實(shí)際與課接受的標(biāo)準(zhǔn)之間的比較 D．評價(jià)分為過程評價(jià)和效果評價(jià)兩類 E．健康教育計(jì)劃中應(yīng)該包括評價(jià)計(jì)劃 10角色扮演適用于培訓(xùn)中 C A．學(xué)習(xí)新知識(shí) B．學(xué)習(xí)新技術(shù) C．學(xué)習(xí)溝通技能 D. 學(xué)習(xí)操作技能 E．學(xué)習(xí)決策能力 10下列屬于效應(yīng)評價(jià)的指標(biāo)是 E A．媒介擁有率 B．疾病發(fā)生率 C．生活滿 意度 D．人群覆蓋率 E．信念持有率 10最適合于培訓(xùn)決策技能的培訓(xùn)方法是 D A．使用掛圖 B．小組討論 C．演示與模擬 D．案例分析 E．角色扮演 10評價(jià)農(nóng)村婦女生殖道感染發(fā)病率的變化，需要進(jìn)行 D A．形成評價(jià) B．過程評價(jià) C．效應(yīng)評價(jià) D．結(jié)局評價(jià) E．總結(jié)評價(jià) 10為了使健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃更符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，保障計(jì)劃的科學(xué)性與合理