【正文】 第四章 5 實施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是 A A．母親了解母乳喂養(yǎng)的好處 B．醫(yī)生建議母親進行母乳喂養(yǎng) C．丈夫鼓勵母乳喂養(yǎng) D．代乳品價格昂貴 E．母親有較長的產(chǎn)假可以進行母乳喂養(yǎng) 5 高血壓病患者遵從 醫(yī)囑服藥的強化因素是 C A．患者知曉服藥能有效控制血壓 B．患者能方便地就醫(yī)、取藥 C．患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制 D．患者的經(jīng)濟條件足以支付較高的醫(yī)藥費 E．患者認識到改善健康狀況的重要性 5 在社區(qū)高血壓預防控制項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的服務(wù)，屬于健康促進策略中的 B A．政策倡導策略 B．政策支持策略 C．健康教育策略 D．監(jiān)測評價策略 E．行為干預策略 5 “使孕產(chǎn)婦住院分娩率在 2021年達到 90%”缺少了計劃具體目標中的 D A．對象 B．時間 C．內(nèi)容 D．范圍 E．程度 5 急性呼吸道感染和腹瀉是導致農(nóng)村 5 歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進行的健康教育項目的一級目標人群是 B A．嬰幼兒 B．嬰幼兒母親 C．村級醫(yī)生 D．婦幼保健人員 E．兒科醫(yī)生 60、 社會學診斷的核心內(nèi)容是 D A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 6 流行病學診斷的主要內(nèi)容是 C A．描述人群的生活質(zhì)量 B．確定影響健康的因素 C．描述人群的健康狀況 D．確定健康教育資源 E．分析健康相關(guān)行為的重要性與可變性 6 在制定健康教育與健康促進計劃時使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進行調(diào)整體現(xiàn)了制定計劃的 E A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．彈性原則 6 根據(jù) PRECEDE 模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為 A A．社會診斷 B．流行病學診斷 C．行為環(huán)境診斷 D．教育與組織診斷 E．管理與政策診斷 6 進行組織內(nèi)分析，了解組織的實踐經(jīng)驗、應(yīng)變能力和資源屬于下列哪步診斷的范疇 E A．社會診斷 B．行為診斷 C．環(huán)境分析 D．教育診斷 E．管理與政策診斷 6 在“使項目地區(qū) 80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標的表述中，缺少了 5W 中的 D A．目標人群是誰（ Who） B．在多大范圍內(nèi)實現(xiàn)這種變化（ Where） C．實現(xiàn)什么變化（ What） D．在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種變化（ When） E．變化程度是多大（ How much） 6 一級目標人群指的是 B A．對項目有決策權(quán)的人群 B．希望實施所建議的健康行為的人群 C．對建議行為采納者有重要影響的人群 D．對計劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項目的實施者 6 “到某年，使某縣居民艾滋病知識知曉率達到 75%”屬于健康教育計劃目標中的 C A．總目標 B．具體目標 C．教育目標 D．行為目標 E．健康目標 6在制定健康教育與健康促進計劃時考慮長遠的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃 的 C A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．參與性原則 6 PROCEDEPROCEED 模式中，社會學診斷的核心內(nèi)容是 A A．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．人們的行為生活方式 D．影響行為生活方式的因素 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 4 70、“到 2021 年，使某社區(qū) 35 歲以上居民首診測血壓的比例達到 90%”屬于健康教育計劃目標中的 D A．總目標 B．具體目標 C．教育目 標 D．行為目標 E．健康目標 7 PROCEDEPROCEED 模式中，流行病學診斷的核心內(nèi)容是評估人群的 D A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．人群生活質(zhì)量 D．健康狀況 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7 PROCEDEPROCEED 模式中，用于確定健康相關(guān)行為影響因素的診斷是 D A．社會診斷 B．流行病學診斷 C．行為診斷 D．教育診斷 E．管理診斷 7下列關(guān)于健康教育計劃目標的表述中，屬于健康目標的是 E A．通過健康教育改善婦女兒童的健康狀況 B．項目實施 2 年后，使項目縣 80%的育齡婦女了解產(chǎn)前檢查的益處 C．項目實施 2 年后，使項目縣住院分娩率達到 90% D．項目實施 2 年后，使項目縣合格產(chǎn)前檢查率達到 90% E．項目實施 2 年后，使項目縣孕產(chǎn)婦死亡率在原有水平上下降 1/3 7 PROCEDEPROCEED 模式中，社會學診斷的核心內(nèi)容 不包括 E A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7在制定健康教育與健康促進計劃時考慮當?shù)氐男l(wèi)生政策、是否存在其他項目，體現(xiàn)了制定計劃的 A A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．參與性原則 7“到 2021年使某縣居民戶合格碘鹽食用率達到 95%”屬于健康教育計劃目標中的 D A．總目標 B．具體目標 C．教育目標 D．行為目標 E．健康目標 7糖尿病患者控制飲食的強化因素是 B A．患者了解控制飲食的意義 B．患者體會到控制飲食后健康的改善 C．患者學會了“食物交換份”法 D．患者相信控制飲食對健康有好處 E．患者可以購買到無糖食品 7在提高居民戶合格碘鹽食用率，消除碘缺乏病的健康教育項目中，通常一級目標人群為 B A．家庭主婦 B．碘缺乏病患者 C．碘鹽銷售者 D．社區(qū)領(lǐng)導 E．中小學生 7 PROCEDEPROCEED 模式中，行為診斷的最終目的是 E A．確定行為與健康問題相關(guān)程度 B．確定行為發(fā)生頻率 C．確定行為的重要性 D．確定行為的可變性 E．確定優(yōu)先干預的行為 80、某校控制學生吸煙活動中要求教師和家長也不吸煙，這屬于 C A．教育策略 B．政策策略 C．環(huán)境策略 D．傳播策略 E．行為干預策略 8在碘缺乏病流行的偏遠山區(qū)，交通不便，群眾一般從私鹽販子處購買非碘鹽食用，為此，碘缺乏病控制健康促進項目的首要策略是 E A．加大力度打擊私鹽販子 B．教育群眾碘缺乏病的危害 C．鹽業(yè)部門生產(chǎn)合格碘鹽 D．建立健全鹽業(yè)專營的制度 E．建立方便群眾的碘鹽銷售網(wǎng)點 8 “到 2021年，使項目地區(qū) 95%以上的孕產(chǎn)婦了解住院分娩的意義”屬于健康教育計劃目標中的 C A．總體目標 B．具體目標 C．教育目標 D．行為目標 E．健康目標 第 五 章 8進行評價的前提是 B A．比較 B．確定價值標準 C．測量 D．設(shè)計評價方案 E．設(shè)計實施方案 8在項目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評價設(shè)計方案是 A A．不設(shè)對照組的前后測試 B．簡單時間系列設(shè)計 C．非等同比較組設(shè)計 D．復合時間系列設(shè)計 E． 實驗研究 8關(guān)于評價哪一種說法正確 D A．評價應(yīng)該在計劃設(shè)計階段進行 B．評價在計劃實施結(jié)束后才進行 C．評價只在計劃執(zhí)行過程中進行 D．評價貫穿于計劃的始終 E．評價在評價階段進行 8一項針對肥胖的健康教育干預試驗中，對觀察對象在干預前后體育鍛煉時間和強度的變化的評估是 C A．形成評價 B．過程評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 8健康教育計劃實施的質(zhì)量控制內(nèi)容中 不包括 B A．對活動內(nèi)容的監(jiān)測 B．對設(shè)備維護情況的監(jiān)測 C．對工作進程的監(jiān)測 D．對人群知信行及有關(guān)危險因素的監(jiān)測 E．對活動經(jīng)費的監(jiān)測 8健康狀況指標，如發(fā)病率、死亡率等屬于 D A．形成評價指標 B．過程評價指標 C．效應(yīng)評價指標 D．結(jié)局評價指標 E．總結(jié)評價指標 8過程評價主要用于評估 E A．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．行為與環(huán)境 D．行為的影響因素 E．計劃活動數(shù)量及質(zhì)量 90、對干預組和非隨機對照組進行干預前后比較，是健康教育效果定量評價方法中的 E A．簡單時間序列 B．復合時間序列 C．單組前后比較研究 D．實驗研究 E．非等同比較組設(shè)計 9在形成評價中 不常用 的研究方法為 E A．觀察 B．深入訪談 C．小組討論 D．文獻回顧 E．問卷調(diào)查 9“干預活動暴露率”屬于哪類評價指標 B A．形成評價 B．過程評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 9結(jié)局評價的主要內(nèi)容是 D A．影響健康的內(nèi)因的變化情況 B．目標人群對健康教育活動的接受程度 C．人群行為、生活方式的變化情況 D．人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化情況 E．政策與環(huán)境的變化情況 9“項目活動執(zhí)行率”這個指標用于健康教育計劃實施的質(zhì)量控制中 A 5 A．進程監(jiān)測 B．數(shù)量與范圍監(jiān)測 C．內(nèi)容監(jiān)測 D．項目效果監(jiān)測 E．費用監(jiān)測 9為了了解健康教育與健康促進計劃對目標人群知識和態(tài)度的影響，我們需要進行 C A．形成評價 B．過程評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 9可用于克服健康促進項目工作者在評價中對目標 人群的誘導與暗示的方法是 B A．設(shè)立隨機對照組 B．培訓項目工作人員 C．增加調(diào)查對象人數(shù) D．校準調(diào)查工具 E．事先通知調(diào)查對象 9健康教育 /健康促進計劃的評價貫穿于 E A．計劃制定階段 B．計劃實施階段 C．效果評價階段 D. 實施與效果評價階段 E．項目的全過程 9可用于克服健康促進項目中目標人群失訪影響的方法之一是 C A．設(shè)立隨機對照組 B．培訓項目工作人員 C．增加調(diào)查對象人數(shù) D．校準調(diào)查工具 E．事先通知調(diào)查對象 9對“全國億萬農(nóng)民健 康促進行動”專題廣播節(jié)目的收聽率進行調(diào)查，屬于健康教育與健康促進計劃的 B A．形成評價 B．過程評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 100、“小學生寄生蟲病感染率”屬于 D A．形成評價指標 B．過程評價指標 C．效應(yīng)評價指標 D．結(jié)局評價指標 E．總結(jié)評價指標 10非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是 E A．歷史因素 B．測試 /觀察因素 C．回歸因素 D．失訪因素 E．選擇偏倚 10關(guān)于評價， 不正確 的描述是 B A．通過評價可以完善項目執(zhí)行過程 B．評價是項目的最后一項工作 C．評價是客觀實際與課接受的標準之間的比較 D．評價分為過程評價和效果評價兩類 E．健康教育計劃中應(yīng)該包括評價計劃 10角色扮演適用于培訓中 C A．學習新知識 B．學習新技術(shù) C．學習溝通技能 D. 學習操作技能 E．學習決策能力 10下列屬于效應(yīng)評價的指標是 E A．媒介擁有率 B．疾病發(fā)生率 C．生活滿 意度 D．人群覆蓋率 E．信念持有率 10最適合于培訓決策技能的培訓方法是 D A．使用掛圖 B．小組討論 C．演示與模擬 D．案例分析 E．角色扮演 10評價農(nóng)村婦女生殖道感染發(fā)病率的變化，需要進行 D A．形成評價 B．過程評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 10為了使健康教育與健康促進計劃更符合目標人群的實際情況，保障計劃的科學性與合理性，我們需要進行 A A．形成評價 B．過程 評價 C．效應(yīng)評價 D．結(jié)局評價 E．總結(jié)評價 10在提高乙肝疫苗接種率的健康教育項目中，統(tǒng)計培訓鄉(xiāng)村醫(yī)生和婦女干部