【正文】 學(xué)的知識和可行的技術(shù)，激發(fā)社區(qū)和個人的潛能，最終使社區(qū)、每個家庭和個人具備承擔(dān)各自健康責(zé)任的能力，并付諸行動。 （ 3）通過什么渠道，即媒介渠道：是訊息的載體，一般特指非自然的電子類、印刷類及通俗類傳播媒介。 （ 4）受傳者（受眾）方面：包括受傳者的心理因素、社會經(jīng)濟文化特征和自身健康狀況。 舉例說明如何應(yīng)用健康信念模式解釋人們的行為。反之，知識 信念 行為 10 則會影響這一有益于健康的行為的實現(xiàn) 。 （ 1） 教育策略：教育策略的核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響健康的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。 11 （ 2）整體性原則：制訂計劃時必須明確衛(wèi)生保健的總體目標(biāo)，健康教育與健康促進要為此目標(biāo)服務(wù)而不能背離大方向。 比較效應(yīng)評價與結(jié)局評價的異同。在小團體式的學(xué)習(xí)活動中，參加者有充分的機會表達自己的見解，與他人交流、分享經(jīng)驗，在互動的過程中可以激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)潛能，并增強自信。 （ 2）心理衛(wèi)生教育：醫(yī)護人員要研究患病心理，了解不同類型病人如急性、慢性、危重、瀕死病人的心理問題和心理需要，制定具體的心理治療和心理護理措施，給予必要的心理衛(wèi)生指導(dǎo)，使病人在治療和康復(fù)的過程中始終處于最佳的心理狀態(tài)?；颊呓逃械慕逃枨笤u估，正是護理評估的一個組成部分，患者教育的目標(biāo)則是護理計劃中的子目標(biāo)，患者教育的干預(yù)措施也可能和其護理干預(yù)一起實施。 患者教育程序是護理程序的組成部分，是在系統(tǒng)化整體護理中實施患者健康教育的活動過程。 基本內(nèi)容： （ 1）疾病防治及一般衛(wèi)生知識的宣傳教育：是健康教育者的一項主要任務(wù)，也是健康教育預(yù)期達到的第一層次的教育目標(biāo)。 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的優(yōu)勢和特點。 非等同比較組設(shè)計方案的優(yōu)點在于通過與對照組的比較，有效 地消除一些混雜因素，如時間因素、測量與觀察因素等對項目效果和結(jié)局的影響，從而更科學(xué)、準(zhǔn)確地確定項目干預(yù)的作用。 計劃設(shè)計的原則 （ 1）目標(biāo)原則：計劃設(shè)計必須自始至終堅持以正確的目標(biāo)為指向，使計劃活動緊緊圍繞目標(biāo)開展。 （ 3）強化因素：患者通過堅持服藥血壓得到控制，高血壓癥狀緩解，軀體感覺舒適，其堅持服藥的行為得到家人 和醫(yī)務(wù)人員的贊許，還能向病友們介紹其控制血壓的成功經(jīng)驗，這些都激勵他繼續(xù)堅持服藥的行為。自我效能高的人，更有可能采納促進健康的行為。 第三章 健康相關(guān)行為 健康咨詢的步驟。 （ 2）健康信息方面：包括信息內(nèi)容的針對性、科學(xué)性和指導(dǎo)性；使用符合準(zhǔn)確、通 用，適合受傳者理解與媒介采用；訊息表達形式根據(jù)傳播目的和受傳者需求而設(shè)計；符號和訊息的抽象層次要適合目標(biāo)人群的知識結(jié)構(gòu)和理解能力。 （ 2）說了什么，即信息與訊息：是傳播者所要傳播的而受傳者所要接受的內(nèi)容。 健康促進的基本策略。根據(jù)健康教育的健康信念模式，這是為了使她們知覺到 C 3 A．疾病的危害性 B．疾病的易感性 C．行為的效益 D．行為的障礙 E．自我效能 4同伴教育屬于 C A．自我傳播 B．人際傳播 C．群體傳播 D．組織傳播 E．大眾傳播 4“個人外在行為表現(xiàn)與內(nèi)在心理情緒沒有沖突”，體現(xiàn)了促進健康行為特征中的 D A．有利性 B．規(guī)律性 C．和諧性 D．一致性 E．適宜性 4醫(yī)務(wù)人員對高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵，屬于行為矯正中的 E A．脫敏法 B．消除法 C．厭惡法 D．示范法 E．強化法 4促進健康行為的特點 不包括 D A．有利性 B．規(guī)律性 C．和諧性 D．習(xí)得性 E．適宜性 50、預(yù)警行為指的是 E A．改善自己的營養(yǎng)、運動等日常行為，預(yù)防疾病發(fā)生 B．對環(huán)境進行監(jiān)測，及時向公眾報告其對健康是否有不利影響 C．戒煙、限酒，不吸食毒品，預(yù)防疾病 D．發(fā)生健康問題后及時 警覺，盡早就診，避免疾病進一步發(fā)展 E．預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為 5某吸煙者向同事宣布自己從下周開始戒煙，按照行為改變的階段理論，該吸煙者屬于行為改變階段中的 C A．沒有打算階段 B．打算改變階段 C．準(zhǔn)備階段 D．行動階段 E．維持階段 5老師要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、杜絕吸煙行為，屬于影響行為形成因素中的 C A．環(huán)境因素 B．主動模仿學(xué)習(xí) C．強迫模仿學(xué)習(xí) D．系統(tǒng)教育 E．強化教育 5某吸煙者已經(jīng)戒煙一年，按照行為 改變的階段理論，該吸煙者屬于行為改變階段中的 E A．沒有打算階段 B．打算改變階段 C．準(zhǔn)備階段 D．行動階段 E．維持階段 5個體行為矯正技術(shù) 不包括 D A．脫敏法 B．示范法 C．厭惡法 D．化療法 E．強化法 第四章 5 實施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是 A A．母親了解母乳喂養(yǎng)的好處 B．醫(yī)生建議母親進行母乳喂養(yǎng) C．丈夫鼓勵母乳喂養(yǎng) D．代乳品價格昂貴 E．母親有較長的產(chǎn)假可以進行母乳喂養(yǎng) 5 高血壓病患者遵從 醫(yī)囑服藥的強化因素是 C A．患者知曉服藥能有效控制血壓 B．患者能方便地就醫(yī)、取藥 C．患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制 D．患者的經(jīng)濟條件足以支付較高的醫(yī)藥費 E．患者認識到改善健康狀況的重要性 5 在社區(qū)高血壓預(yù)防控制項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站向社區(qū)居民提供定期測量血壓的服務(wù)，屬于健康促進策略中的 B A．政策倡導(dǎo)策略 B．政策支持策略 C．健康教育策略 D．監(jiān)測評價策略 E．行為干預(yù)策略 5 “使孕產(chǎn)婦住院分娩率在 2021年達到 90%”缺少了計劃具體目標(biāo)中的 D A．對象 B．時間 C．內(nèi)容 D．范圍 E．程度 5 急性呼吸道感染和腹瀉是導(dǎo)致農(nóng)村 5 歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而進行的健康教育項目的一級目標(biāo)人群是 B A．嬰幼兒 B．嬰幼兒母親 C．村級醫(yī)生 D．婦幼保健人員 E．兒科醫(yī)生 60、 社會學(xué)診斷的核心內(nèi)容是 D A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 6 流行病學(xué)診斷的主要內(nèi)容是 C A．描述人群的生活質(zhì)量 B．確定影響健康的因素 C．描述人群的健康狀況 D．確定健康教育資源 E．分析健康相關(guān)行為的重要性與可變性 6 在制定健康教育與健康促進計劃時使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進行調(diào)整體現(xiàn)了制定計劃的 E A．整體性原則 B．前瞻性原則 C．參與性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．彈性原則 6 根據(jù) PRECEDE 模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為 A A．社會診斷 B．流行病學(xué)診斷 C．行為環(huán)境診斷 D．教育與組織診斷 E．管理與政策診斷 6 進行組織內(nèi)分析，了解組織的實踐經(jīng)驗、應(yīng)變能力和資源屬于下列哪步診斷的范疇 E A．社會診斷 B．行為診斷 C．環(huán)境分析 D．教育診斷 E．管理與政策診斷 6 在“使項目地區(qū) 80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標(biāo)的表述中，缺少了 5W 中的 D A．目標(biāo)人群是誰（ Who） B．在多大范圍內(nèi)實現(xiàn)這種變化（ Where） C．實現(xiàn)什么變化（ What） D．在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種變化（ When） E．變化程度是多大（ How much） 6 一級目標(biāo)人群指的是 B A．對項目有決策權(quán)的人群 B．希望實施所建議的健康行為的人群 C．對建議行為采納者有重要影響的人群 D．對計劃成功與否有直接影響的人群 E．參與項目的實施者 6 “到某年，使某縣居民艾滋病知識知曉率達到 75%”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的 C A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 6在制定健康教育與健康促進計劃時考慮長遠的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃 的 C A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．參與性原則 6 PROCEDEPROCEED 模式中，社會學(xué)診斷的核心內(nèi)容是 A A．人群生活質(zhì)量 B．人群健康狀況 C．人們的行為生活方式 D．影響行為生活方式的因素 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 4 70、“到 2021 年，使某社區(qū) 35 歲以上居民首診測血壓的比例達到 90%”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的 D A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目 標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 7 PROCEDEPROCEED 模式中，流行病學(xué)診斷的核心內(nèi)容是評估人群的 D A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．人群生活質(zhì)量 D．健康狀況 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7 PROCEDEPROCEED 模式中，用于確定健康相關(guān)行為影響因素的診斷是 D A．社會診斷 B．流行病學(xué)診斷 C．行為診斷 D．教育診斷 E．管理診斷 7下列關(guān)于健康教育計劃目標(biāo)的表述中，屬于健康目標(biāo)的是 E A．通過健康教育改善婦女兒童的健康狀況 B．項目實施 2 年后，使項目縣 80%的育齡婦女了解產(chǎn)前檢查的益處 C．項目實施 2 年后，使項目縣住院分娩率達到 90% D．項目實施 2 年后，使項目縣合格產(chǎn)前檢查率達到 90% E．項目實施 2 年后，使項目縣孕產(chǎn)婦死亡率在原有水平上下降 1/3 7 PROCEDEPROCEED 模式中，社會學(xué)診斷的核心內(nèi)容 不包括 E A．社會經(jīng)濟 B．社會文化 C．生態(tài)環(huán)境 D．人群生活質(zhì)量 E．衛(wèi)生服務(wù)狀況 7在制定健康教育與健康促進計劃時考慮當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生政策、是否存在其他項目，體現(xiàn)了制定計劃的 A A．整體性原則 B．彈性原則 C．前瞻性原則 D．從實際出發(fā)原則 E．參與性原則 7“到 2021年使某縣居民戶合格碘鹽食用率達到 95%”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的 D A．總目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 7糖尿病患者控制飲食的強化因素是 B A．患者了解控制飲食的意義 B．患者體會到控制飲食后健康的改善 C．患者學(xué)會了“食物交換份”法 D．患者相信控制飲食對健康有好處 E．患者可以購買到無糖食品 7在提高居民戶合格碘鹽食用率，消除碘缺乏病的健康教育項目中，通常一級目標(biāo)人群為 B A．家庭主婦 B．碘缺乏病患者 C．碘鹽銷售者 D．社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) E．中小學(xué)生 7 PROCEDEPROCEED 模式中，行為診斷的最終目的是 E A．確定行為與健康問題相關(guān)程度 B．確定行為發(fā)生頻率 C．確定行為的重要性 D．確定行為的可變性 E．確定優(yōu)先干預(yù)的行為 80、某?？刂茖W(xué)生吸煙活動中要求教師和家長也不吸煙，這屬于 C A．教育策略 B．政策策略 C．環(huán)境策略 D．傳播策略 E．行為干預(yù)策略 8在碘缺乏病流行的偏遠山區(qū)，交通不便，群眾一般從私鹽販子處購買非碘鹽食用，為此，碘缺乏病控制健康促進項目的首要策略是 E A．加大力度打擊私鹽販子 B．教育群眾碘缺乏病的危害 C．鹽業(yè)部門生產(chǎn)合格碘鹽 D．建立健全鹽業(yè)專營的制度 E．建立方便群眾的碘鹽銷售網(wǎng)點 8 “到 2021年，使項目地區(qū) 95%以上的孕產(chǎn)婦了解住院分娩的意義”屬于健康教育計劃目標(biāo)中的 C A．總體目標(biāo) B．具體目標(biāo) C．教育目標(biāo) D．行為目標(biāo) E．健康目標(biāo) 第 五 章 8進行評價的前提是 B A．比較 B．確定價值標(biāo)準(zhǔn) C．測量 D．設(shè)計評價方案 E．設(shè)計實施方案 8在項目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評價設(shè)計方案是 A A．不設(shè)對照組的前后測試 B．簡單時間系列設(shè)計 C．非等同比較組設(shè)計 D．復(fù)合時間系列設(shè)計 E． 實驗研究 8關(guān)于評價哪一種說法正確 D A．評價應(yīng)該在計劃設(shè)計階段進行 B．評價在計劃實施結(jié)束后才進行 C．評價只在計劃執(zhí)行過程中進行 D．評價貫穿于計劃的始終 E．評價在評價階段進行 8一項針對肥胖的健康教育干預(yù)試驗中，對觀察對象在干預(yù)前后體育鍛煉時間和強度的變化的