【正文】 ，組建項目班子。最后，將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按完整行動過程具體開發(fā)設(shè)計成適合本校教學(xué)條件的學(xué)習(xí)情境 (參見表 1)。 圖 4 施工準(zhǔn)備工作任務(wù) 通過 分析施工員崗位的典型工作任務(wù) ，比如，施工準(zhǔn)備階段的 “ 圖紙會審 ” 、 “ 施工方案編制 ” ，施工階段的 “ 基礎(chǔ)工程施工 ” 、 “ 主體結(jié)構(gòu)工程施工 ” 等構(gòu)成行動領(lǐng)域。比如 “ 施工 ” 階段有圖 4 所示的任務(wù)。建筑施工的主要工作過程 包括 六個階段 ，如 圖3 所示 。 圖 2 專業(yè)崗位 群 本專業(yè)對應(yīng)以建筑工程施工員為主的崗位群。 組建一支由職業(yè)教育專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團(tuán)隊。到 建設(shè)期結(jié)束 完成8 門 主要 課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計，并完成 2 門特色教材的編寫工作 ； 將其中 4 門專業(yè)核心課程建設(shè)成 校級 精品課程 ，并力爭 1 門省 級 精品課程 ； 制作 8 門多媒體教學(xué)課件。 根據(jù)以施工過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革要求， 學(xué)習(xí)借鑒目前最先進(jìn)的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗 ， 構(gòu)建符合建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位 (群 )要求的工作過程系統(tǒng)化課程體系。 通過四個階段的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生實現(xiàn)“零距離”上崗的目標(biāo)。 6 6 第三階段為第 45 學(xué)期 ,按專業(yè)方向進(jìn)行職業(yè)崗位技能強化階段，該階段主要采用的是針對職業(yè)資格證的考試內(nèi)容，強化學(xué)生的考試能力和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)之前做好從事職業(yè)崗位工作的準(zhǔn)備。強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，在這一階段主要通過校內(nèi)小型工程施工項目的實施，將施工工程技術(shù)的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識內(nèi)化成為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時通過一體化的實踐教學(xué)將這種專業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為專項的基本技能。 6 個學(xué)期的教學(xué)活動 主要由四個階段的能力培養(yǎng)構(gòu)成。畢業(yè)生雙證獲得率達(dá)到 100％。 五 、 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)及內(nèi)容 (一 )人才培養(yǎng)模式 建設(shè) 建設(shè)目標(biāo) 與 河南省 建筑業(yè)協(xié)會和 中建七局 等建筑企業(yè)緊密合作，不斷完善和豐富 凸 顯建筑工程技術(shù)專業(yè)特色、適應(yīng)建筑施工高技能人才培養(yǎng)需要的建筑施工過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式 。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建成“辦學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)特色突出、畢業(yè)生綜合素質(zhì)高、社會服務(wù)能力強、中高職銜接良好”的品牌專業(yè)， 更好地服務(wù)于 中原 經(jīng)濟(jì)區(qū)的建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展 。 5 5 通過本專業(yè)的建設(shè)， 探索專業(yè)建設(shè)方面適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的 新途徑 ， 進(jìn)一步 提升專業(yè)的社會服務(wù)能力。 充分利用現(xiàn)有實驗實訓(xùn)設(shè)備，完善、提升各實訓(xùn)室功能。 使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。認(rèn)真研究修訂本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，突出校企合作、工學(xué) 結(jié)合的人才培養(yǎng)特點 。把建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為管理規(guī)范、師資結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量受社會認(rèn)可的高職高專特色專業(yè)。 校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚需進(jìn)一步 加強。 課程內(nèi)容體系還沒有完全擺脫學(xué)科型體系的束縛，相對獨立的實踐教學(xué)內(nèi)容體系還沒有成型，尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系還在探索中。 初步形成一支具有 “ 雙師 結(jié)構(gòu)” 的教學(xué)團(tuán)隊 目前，本專業(yè)已有一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實踐操作能力、較強科研能力的雙師型教師，本專業(yè) 具有專、兼職專業(yè)課 教師 38 人， 其中 “雙師型” 教師 占 ％ 。 建立起專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的社會培訓(xùn)體系 本專業(yè)重視社會服務(wù)工作， 以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為專業(yè)建設(shè)的立足點和出發(fā)點，依托學(xué)院良好的資源優(yōu)勢和雄厚的人才優(yōu)勢，通過加入行業(yè)協(xié)會、取得行業(yè)主管部門的 4 4 許可，參與行業(yè)培訓(xùn)， 與平頂山市建設(shè)行業(yè)和企業(yè)合作，開展了多種形式的培訓(xùn)工作。 (二 )專業(yè)優(yōu)勢與特色 初步形成 特色鮮明 的 人才培養(yǎng)模式 根據(jù)市場需求，不斷探索基于工程實例的工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。 與 中建七局、河南常綠集團(tuán)等 校外企業(yè)合作，建有 施工 技術(shù)、工程管理、招投標(biāo)、建筑工程概預(yù)算等 12 個校外實訓(xùn)基地 。 教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)較為合理，其中副高以上職稱 12 人， 中級以上職稱 15 人 ；具備“雙師 型 ”教師 14 人。 三、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) (一 )專業(yè)基本情況 建筑工程技術(shù)專業(yè) 于 2020 年 開設(shè) ， 學(xué)制 三 年， 是河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院的重點專業(yè)， 具備較強的辦學(xué)實力， 目前，本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)共 782 人。 監(jiān)理單位的職業(yè)崗位 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位設(shè)置 施工單位的職業(yè)崗位 : 項目經(jīng)理（須通過國家注冊建造師考試）、 施工員、預(yù)算員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、資料員， 計劃員等 社會職能機(jī)構(gòu) : 建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的質(zhì)檢員、政府建設(shè)職能部門工作人員等 監(jiān)理單位的職業(yè)崗位 : 專業(yè)監(jiān)理工程師（須通過注冊監(jiān)理工程師考試）， 還可成長為監(jiān)理公司技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師等 70% 25% 5% 建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生 就業(yè)崗位統(tǒng) 計分析 3 3 職業(yè)崗位包括：專業(yè)監(jiān)理工程師 (須通過注冊監(jiān)理工程師考試 )，還可成長為監(jiān)理公司技術(shù)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)理工程師、監(jiān)理公司工程技術(shù)人員等職業(yè)。 通過對建筑領(lǐng)域相關(guān)單位的調(diào)查和走訪， 結(jié)合中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求， 我們對建筑領(lǐng)域人才需求進(jìn)行了深入的分析，整合出建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要集中在以下幾個方面 (見圖 1) 施工單位的職業(yè)崗位 圖 1 建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分析 圖 職業(yè)崗位包括：項目經(jīng)理 (須通過國家注冊建造師考試 )、施工項目技術(shù)員、施工項目預(yù)算員、施工項目質(zhì)檢員、施工項目安全員、施工項目材料員、施工項目資料員，施工項目計劃員等其它相關(guān)崗位。 (二 )項目成員 項目負(fù)責(zé)人： 彭春山 (建筑工程系主任 副教授 ) 馬華堂 (平頂山市 交通運輸局 ， 教授級 高級工程師 ) 項目組成員： 校內(nèi)： 崔艷艷 李朝輝 趙 俊 郜記華 李巧玲 李延民 孫世 民 王銀安 夏占國 李志剛 田 凱 邵曉華 企業(yè)： 李武安 尚建欣 高一民 高付州 楊長銀 主要合作單位 ： 河南平頂山市筑路工程公司 中國建筑第七工程局有限公司 平頂山市羽達(dá)建筑安裝有限公司 中房集團(tuán)平頂山房地產(chǎn)開發(fā) 有限公司 河南 常綠 集團(tuán) 建設(shè)有限公司 二、 項目背景分析 (一 )行業(yè)背景分析 隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略，“城鎮(zhèn)化”“工業(yè)化”作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的核心任務(wù)，尤其是把“城鎮(zhèn)化”的引領(lǐng)作用放在了“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的突出位置，未來 10年我省城鎮(zhèn)化率至少要提高 15個百分點，為建筑行業(yè)帶來了大規(guī)模的市 場需求；同時由于產(chǎn)業(yè)政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、調(diào)整，我國建筑業(yè)已開始從勞動密集型向技術(shù)密 2 2 集型轉(zhuǎn)化，先進(jìn)的建筑技術(shù)與工藝設(shè)備在項目工程中被廣泛采用，各種崗位的專業(yè)程度越來越高，高技術(shù)含量崗位不斷涌現(xiàn)，建筑企業(yè)急需大量施工與管理等方面的高端技能型人才。力爭將建筑工程技術(shù)專業(yè)建成特色鮮明、社會認(rèn)可度高，社會綜合服務(wù)能力強，在全省有重要影響力，特色突出的品牌專業(yè)。 建筑工程 技術(shù) 專業(yè) （專業(yè)代碼： 560301） 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè) 方案 2020 年 10 月 1 目 錄 一、概述 .............................................................................................................................. 1 (一 )項目簡介 .................................................................................................................. 1 (二 )項目成員 .................................................................................................................. 1 二、項目背景分析 .............................................................................................................. 1 (一 )行業(yè)背景分 析 .......................................................................................................... 1 (二 )人才需求分析 .......................................................................................................... 2 (三 )人才培養(yǎng)目標(biāo) .......................................................................................................... 3 三、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) .............................................................................................................. 3 (一 )專業(yè)基本情況 .......................................................................................................... 3 (二 )專業(yè)優(yōu)勢與特色 ...................................................................................................... 3 (三 )專業(yè)當(dāng)前存在的主要 問題 ...................................................................................... 4 四、 專業(yè)建設(shè)思路及目標(biāo) .................................................................................................. 4 (一 )建設(shè)思路 .................................................................................................................. 4 (二 )總體目標(biāo) .................................................................................................................. 5 五、 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)及內(nèi)容 .......................................................................................... 5 (一 )人才培養(yǎng)模式建設(shè) .................................................................................................. 5 (二 )課程體系 建設(shè) .......................................................................................................... 6 (三 )教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) ........................................................................................................ 10 (四 )實驗實訓(xùn)條件建設(shè) ................................................................................................ 11 (五 )專業(yè) 教學(xué) 信息 建設(shè) ................................................................................................ 13 (六 )社會服務(wù)能力建設(shè) ................................................................................................ 14 (七 )進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)探索，實施中高職對接 .....................