跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計-展示頁
2025-06-16 16:38本頁面
【正文】 你有什么收獲？ 第二課時（展示課） 一、直入課題，回顧前文 揭示課題，齊讀課題 同學(xué)們，今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課，齊讀課題。 學(xué)前準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)白血病、骨髓捐獻(xiàn)、臺灣與大陸等知識。 正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情?！犊缭胶{的生命橋》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 8 個生字，會寫 12 個生字，正確讀寫文中詞語。 讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 教學(xué)重難點： 體會 “跨越海峽的生命橋 ” 所蘊含的意義。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、剖題引入，質(zhì)疑鋪陳 談“橋”：你見過橋嗎？ 補充題目，齊讀課題 課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，交流閱讀收獲 交流課前搜集的信息，初步解決課始疑問。 回顧課文 （ 1）文中出現(xiàn)了哪些人物？（相機板書） （ 2）課文圍繞這些人物講了一件什么事呢？（你可以用簡單的話來說一說） 二、理解課文內(nèi)容，體會人物情感 （一）了解杭州小錢，明確骨髓移植對他的重要性 評價：真是一個會讀書的孩子。 誰來告訴大家在課文的什么地方？ 快速的瀏覽第二自然段，看看哪一句話最直接的為我們講述了小錢的情況？ 課件出示句子一 從這個句子我們可以看出他的病很 —— 嚴(yán)重，那怎么治呢？ 還有其他辦法嗎？ 從哪里可以看出來？ 唯有的意思是 什么？ 說明骨髓移植對于小錢來說 —— 至關(guān)重要。 如果是你，愿意為小錢捐獻(xiàn)骨髓嗎？ 那文中小錢救命的骨髓是哪里來的？出示圖片 這到底是一個怎樣的過程呢？我們回到課文里，快速的找一找，文中的哪些自然段是描述捐獻(xiàn)骨髓這件事的？ 默讀 3—— 6 自然段， 給大家說說讀完后的感受。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。（余震隨時會發(fā)生，危險隨時會降臨，通常情況人們會， 三、總結(jié)情
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