跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-05-15 16:38 本頁(yè)面
【正文】 捐獻(xiàn)骨髓嗎？ 那文中小錢救命的骨髓是哪里來的？出示圖片 這到底是一個(gè)怎樣的過程呢？我們回到課文里，快速的找一找，文中的哪些自然段是描述捐獻(xiàn)骨髓這件事的？ 默讀 3—— 6 自然段， 給大家說說讀完后的感受。 匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)一下兩個(gè)句子： （ 1） 在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。（在危機(jī)時(shí)刻，人們通常想到的會(huì)是誰？，， （ 2）針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。（余震隨時(shí)會(huì)發(fā)生，危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)降臨，通常情況人們會(huì)，， 三、總結(jié)情感，領(lǐng)悟題目?jī)?nèi)涵 在這樣危險(xiǎn)的情況下，臺(tái)灣青年為什么選擇這樣做呢？（相機(jī)板書）文中的哪一句話？ 總結(jié)：同學(xué)們，回到黑板上，小錢所在的杭州屬于中國(guó)大陸（版畫）這位青年是臺(tái)灣的 (版畫 )，中間隔著臺(tái)灣海峽（版畫）大陸人民與臺(tái)灣同胞都是炎黃子孫，所以，這不僅僅是人與人之間的美好愛心，更是血濃以水的血脈親情。（板書并出示句子） 正因?yàn)檫@樣，題目才叫做 —— ，讓我們把這美好的愛心以及血濃以水的血脈親情放進(jìn)去，齊讀課題。 四、想象拓展 你說他們會(huì)見面嗎？見了面會(huì)說些什么呢？ 想一想，寫一寫 交流展示 五、潛心而發(fā)，練筆傳承愛心 這個(gè)感人的故事使你想起自己經(jīng)歷過的或者聽說過的哪些事呢？請(qǐng)把它用真摯 的語言描述下來！ 《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字，正確讀寫 “ 跨越、移植、間隔、襲擊、空曠、暫停、血脈親情 ” 等詞語。 讀懂課文，理解重點(diǎn)語句及 “ 跨越海峽的生命橋 ” 的含義。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受兩岸人民的血脈親情。 領(lǐng)悟作者分兩個(gè)不同地點(diǎn)交代故事內(nèi)容的表達(dá)方式，提高學(xué)生理清文章思路的閱
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