跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-06-20 16:38 本頁面
【正文】 《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 8 個(gè)生字，會寫 12 個(gè)生字，正確讀寫文中詞語。 讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會 “跨越海峽的生命橋 ” 所蘊(yùn)含的意義。 學(xué)前準(zhǔn)備： 師生共同搜集有關(guān)白血病、骨髓捐獻(xiàn)、臺灣與大陸等知識。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、剖題引入，質(zhì)疑鋪陳 談“橋”：你見過橋嗎？ 補(bǔ)充題目，齊讀課題 課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀文，交流閱讀收獲 交流課前搜集的信息，初步解決課始疑問。 課文主要講了一件什么事？是從哪幾個(gè)方面展開講述的？ 三、檢查字音，指導(dǎo)寫字 出示本課新詞，檢查字音 小組合作，學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)寫字 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí)（展示課） 一、直入課題，回顧前文 揭示課題，齊讀課題 同學(xué)們，今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 22 課，齊讀課題。 回顧課文 （ 1）文中出現(xiàn)了哪些人物？（相機(jī)板書） （ 2）課文圍繞這些人物講了一件什么事呢？（你可以用簡單的話來說一說） 二、理解課文內(nèi)容，體會人物情感 （一）了解杭州小錢，明確骨髓移植對他的重要性 評價(jià)：真是一個(gè)會讀書的孩子。 學(xué)情導(dǎo)入：剛才老師有注意聽到這位同學(xué)關(guān)于小錢的介紹，請大家打開課本，自由讀課文，找到關(guān)于小錢的描述。 誰來告訴大家在課文的什么地方？ 快速的瀏覽第二自然段，看看哪一句話最直接的為我們講述了小錢的情況？ 課件出示句子一 從這個(gè)句子我們可以看出他的病很 —— 嚴(yán)重，那怎么治呢？ 還有其他辦法嗎？ 從哪里可以看出來？ 唯有的意思是 什么？ 說明骨髓移植對于小錢來說 —— 至關(guān)重要。（相機(jī)板書） （二）、體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì) 。 如果是你，愿意為小錢
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