荷花淀教學(xué)設(shè)計(jì)word版-展示頁
2025-06-14 22:17本頁面
【正文】 淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。解放后，在《天津日報(bào)》工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新人，并堅(jiān)持 寫作 ?？谷?戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。 充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。 體味孫犁小說詩化的特點(diǎn)。 【 教學(xué)難點(diǎn) ：】 通過 誦讀 品味語言，以充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 整體領(lǐng)略小說充滿詩 情畫意的意境美和人物形象的人情美；領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。 研討探究法， 充分運(yùn)用聯(lián)想和想 象為突破口，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。 1 《荷花淀》教學(xué)設(shè)計(jì) 長島中學(xué) 梁娟 【 素質(zhì)教 學(xué) 目標(biāo) ：】 1．知識與技能： 了解以孫犁為代表的荷花淀派。 把握課文以富有感情色彩的人物對話、細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界的方法；理解充滿詩情畫意的景物描寫、傳神的對話對、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 2．過程與方法： 誦讀法， 體味孫犁小說詩化的特點(diǎn)。采用“引疑 —— 議疑 —— 釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。 【 教學(xué)重點(diǎn) ：】 理解景物描寫和人物對話的作用。 【 教學(xué)方法 ：】 誦讀法。 研討探究法。 【教學(xué)過程：】 一、作家、作品見簡介： 孫犁（ 1913―― 1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。 1944年去延安 魯迅 藝術(shù)學(xué)院工作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。 孫犁小說： 語言 清新自然、樸素洗練，筆調(diào) 婉約而流暢 ，風(fēng)格秀雅雋永。 這就是孫犁小說清新、雅麗的獨(dú)特 風(fēng)格。 孫犁的小說： 首先可以感覺到，以革命現(xiàn)實(shí)主義為根基，糅進(jìn)浪漫主義情調(diào)，是孫犁藝術(shù)風(fēng)格最主要的特點(diǎn)。孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚(yáng)故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。 第三，孫犁特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，不僅有一種描寫她們的美麗容貌的特殊素養(yǎng)，而且更具有深入她們豐富、復(fù)雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化反映時(shí)代風(fēng)云變幻的過硬本領(lǐng)。主要作家還有劉紹棠、從維 2 熙、韓映山等?！逗?
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