【正文】 家群（劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等），被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。一、相關(guān)資料作者簡介：孫犁（1913—1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。2．掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法(關(guān)注故事情節(jié)，環(huán)境描寫，人物形象，細(xì)節(jié)描寫)。附：板書設(shè)計(jì)：荷花淀孫犁水生嫂 勤勞善良、溫柔體貼、深明大義。五、課堂小結(jié)：（以對(duì)話為突破口，賞析了人物形象）六、拓展延伸：充滿詩情畫意的景物描寫思考方向：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？這是不是又是構(gòu)成孫犁先生詩化的風(fēng)格呢？七、布置作業(yè)：A．熟悉課文，女生以水生嫂的角度，用第一人稱寫《水生嫂的故事》。此時(shí)，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。運(yùn)用貼切傳神、通俗而又典型的人物對(duì)話，栩栩如生地表現(xiàn)出人物的不同性格的美，是作品的一大特色。（二）朗讀商議探夫、歸途說笑兩個(gè)片段，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像。思考：讀完這段對(duì)話你對(duì)水生嫂的印象如何？你認(rèn)為這些語言反映出水生嫂怎樣的心理狀態(tài)、個(gè)性特征？找一句你認(rèn)為最簡潔，最傳神，最動(dòng)人的話，來給大家說一說。預(yù)習(xí)提問2：本文的主人公是誰？通過什么來展示人物性格特征的？（語言動(dòng)作等）四、賞析文本：（一）朗讀品味夫妻話別中對(duì)話，探究把握水生嫂形象。要求：①擬題的角度應(yīng)該一致。認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和樂觀主義精神。、經(jīng)過、結(jié)果?！比?、作文練習(xí)要求《狼和小羊》或《狐貍和烏鴉》續(xù)寫?！?媽媽說：“也許它老了，飛不動(dòng)了。板書：一、讀故事1.（誰）（怎么）說：“（什么）” “（什么）”（誰）（怎么）說。〈學(xué)生寫作。” 師：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對(duì)話的方法?！??！薄?。（）說：“？”“？”老師（）說。表演：老師微笑著、親切地對(duì)李華說：“你為什么遲到了？” 李華低著頭、難為情地說：“因?yàn)榻裉炱鸫餐砹?，所以遲到了。情境二。板書：王小星（）說：“！” “！”王小星（）說。一會(huì)老師請大家根據(jù)這些來說一段話。②寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。提示語還可以提示什么？請大家看看其他句子中的提示語。” 媽媽說：“也許它老了，飛不動(dòng)了。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。” 在有的情況，提示語也可以省略。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請同學(xué)們看這段話：“我是噴霧器大夫。再讀故事，看里面都有誰說了什么話，你從哪里看出來是他說的？（寫對(duì)話時(shí)一定要寫清楚是誰說的，說了什么。這篇故事里有很多對(duì)話，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫人物對(duì)話?！按彘L，我們都被抓了?！被姨浅爸S?！甭蜓蜷_心的沖出實(shí)驗(yàn)室。“村長在實(shí)驗(yàn)室做他的防狼新發(fā)明呢。沸羊羊一下子擋在美羊羊面前說“別怕，我來保護(hù)你！”懶洋洋呢，早就被抓了，嘴里還喊著“哎呀，我的青草蛋糕，別動(dòng)我，我要吃完。”羊村的警報(bào)響了，大家邊跑邊喊著“灰太狼來了，大家快跑??！”“嘿嘿，小羊們，一個(gè)都別想跑，乖乖做我老婆的晚飯吧?！袄掀?，我一定會(huì)抓到羊回來的，嗚嗚??”“抓不到羊你就別回來！”紅太郎有氣無力卻依然兇巴巴地說?！?。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下故事中的人物，看看他們是怎么說話的，好不好？首先，請同學(xué)來說一下你認(rèn)識(shí)的一個(gè)人最愛說的話是什么。：說話者的語言要合理，要表現(xiàn)出突出的自身特點(diǎn)，要有感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人物的語言都與其自身特點(diǎn)及事件場景相關(guān)?！薄安皇撬齻兪钦l，一群落后分子！”可以看出水生是一個(gè)典型大男子主義的形象，并且還有點(diǎn)歧視婦女，將自己的妻子當(dāng)做自己的附庸，投入的感情也不多，在那個(gè)年代，他是一個(gè)典型的中國傳統(tǒng)大男子主義男人，放在現(xiàn)在來說，他“直男癌”不輕。捉住了要和他拼命。②水生他是一個(gè)大丈夫、勇敢同時(shí)也是一個(gè)舍小家顧大家的男人，是抗日勇士的一個(gè)縮影。①水生嫂是傳統(tǒng)的家庭婦女，她擁有中國傳統(tǒng)婦女的善良、堅(jiān)強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)、勤勞質(zhì)樸、舍小我顧大家的大無畏精神卻同時(shí)也有心中柔軟的一部分。⑸后面荷花淀里圍敵時(shí)水生發(fā)現(xiàn)一群婦女時(shí)的一句話“不是她們是誰，一群落后分子！”可以明顯看出他有大男子主義、并且有點(diǎn)歧視看不起婦女的感覺。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。也間接看出那個(gè)年代夫妻之間并不浪漫的相處方式。”“不要叫敵人漢奸捉活的。④第二天丈夫走之前水生嫂的“你有什么話囑咐我吧！”這句話可以看到一個(gè)舍不得丈夫卻又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的妻子，水生說“沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。③水生的“我是村里的??開明一些”水生用了點(diǎn)激將法讓妻子同意自己的決定，水生嫂回應(yīng)“你走，我不攔你，家里怎么辦？”后水生說“家里的事你就多做些”，她回應(yīng)“你明白家里的難處就好。后面的“今天縣委??舉手報(bào)了名”水生是一個(gè)積極勇敢的勇士，水生嫂后面的“你總是很積極的。②水生的“還在區(qū)上，爹哩？”“小華哩”小聲說“明天我就到大部隊(duì)上去了?！八麄儙讉€(gè)為什么還不回來？”“怎么了，你？”已經(jīng)可以看出水生嫂此刻焦急、急不可耐地想知道丈夫到底怎樣的心情。水生夫婦⑴從第四自然段中的對(duì)話基本可以了解水生夫婦的性格，簡要分析 提示：①“今天怎么回來的這么晚”水生嫂其實(shí)已經(jīng)有了疑慮，不過她裝作漫不經(jīng)心地問了這個(gè)問題，關(guān)切中帶了點(diǎn)試探。）一個(gè)男學(xué)生扮演水生，女學(xué)生扮演水生嫂；另選四個(gè)女生扮演青年婦女。分成兩組，一組是水生與水生嫂的對(duì)話；一組是四個(gè)青年婦女的對(duì)話。同樣的道理，小說中人物形象的塑造離不開語言對(duì)話，下面老師將從這篇小說中的人物語言對(duì)話中，引導(dǎo)你們分析和理解男女主人公的人物形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過人物對(duì)話，賞析人物形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀并且能夠多角度多方面地思考賞析人物形象。第一篇：《荷花淀》人物對(duì)話教案《荷花淀》教案之人物對(duì)話張宗燕12320342漢本一班一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過分析人物對(duì)話，揭示人物豐富的內(nèi)心世界，賞析人物形象。過程與方法：以讀促理解，把握人物語言描寫，提高學(xué)生對(duì)語言對(duì)話的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物對(duì)話的分析和把握，深入人物內(nèi)心世界。四、教學(xué)方法：閱讀鑒賞法、引導(dǎo)討論法五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，在和別人相處時(shí)，你如果要很好地去了解他，相互交流是非常有必要的，因?yàn)槟銜?huì)從他的話語中了解他的三觀和形象素養(yǎng)等，所以說語言是認(rèn)識(shí)他人一個(gè)重要的因素。（二）快速閱讀課文，抽學(xué)生起來分角色進(jìn)行對(duì)話。（這組對(duì)話因?yàn)闀r(shí)間問題所以不能在十分鐘內(nèi)講到。（三）從兩組人物對(duì)話中分析人物形象。從丈夫的反應(yīng)中她有了更深的疑慮，“他們幾個(gè)呢？”這句話可以看出想側(cè)面委婉地打聽到底發(fā)生了什么事。這段對(duì)話可以看出水生嫂對(duì)丈夫的關(guān)系以及她的七竅玲瓏心?！彼淖箢櫻远幻媸菫榱颂颖芩┑淖穯栆幻嬖谙朐趺春退f他的決定。”“總是”兩個(gè)字有點(diǎn)嗔怪、抱怨的語氣，不過應(yīng)該還帶了點(diǎn)為丈夫的自豪。”這處對(duì)話，再次揭示了水生嫂深明大義但卻又委屈嗔怨的復(fù)雜矛盾心理。”“什么事也不要落在別人后面。捉住了要和他拼命”從這三句話中基本可以看出水生并不是一個(gè)浪漫、感情顯露的人，沒有叫她好好照顧自己之類的情話，而是讓她學(xué)習(xí)進(jìn)步別被敵人捉去之類的生硬的話。后面水生嫂的“水生，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧?！边@句話是說給自己聽也是說給丈夫聽得話，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)善良深明大義的婦女形象躍然紙上。（三）結(jié)論，（從對(duì)話分析水生夫婦的總體形象）學(xué)生自由談?wù)?，各抒己見。代表了革命時(shí)代廣大農(nóng)村婦女的形象。③從水生的一些話中，比如“不要叫敵人漢奸捉活的?！薄八麄?nèi)X得你還開明一些。第二篇：人物對(duì)話教案題目：寫好人物之間的對(duì)話教學(xué)目的和要求：。教學(xué)內(nèi)容：：人物之間的對(duì)話：不限制，可以是生活中、歷史中、童話中的人物，也可以是學(xué)生自己想象中的人物，或者可以把周圍的事物擬人化。課堂教學(xué)：：同學(xué)們，大家好。你覺得他是在什么時(shí)候說的呢，你從這話里知道了什么？老師來做個(gè)示范：豬豬俠說：“看我豬豬俠的。紅太郎生病躺在床上，灰太狼站在床邊流淚?；姨呛軗?dān)心老婆，他不再想鬼點(diǎn)子了，直接帶著大炮來到羊村大門前，點(diǎn)著大炮引線，他對(duì)自己說:“老婆，我一定會(huì)抓到羊的?！薄霸趺崔k，喜羊羊快想想辦法呀！”美羊羊喊。”“村長呢？”喜羊羊問班長?！薄肮钚路览俏淦鹘K于研究出來了?！奥蜓颍阌致徊嚼??！罢l，誰在說我慢？”慢羊羊扶了下眼鏡。”喜羊羊好心提醒。怎么寫好人物對(duì)話呢？我們一起來看一下故事里是怎么寫的。對(duì)話中寫清是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看對(duì)話，用“~~~”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變化的?！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。）師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？.比較：媽媽嘆了口氣，說：“也許它老了，飛不動(dòng)了?！?師：提示語可以提示人物說話時(shí)的動(dòng)作。（討論交流）師：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人說話時(shí)語氣、表情、動(dòng)作等。（板書：①寫清楚說的什么，是誰說的。）師：下面老師