【正文】 展開作了鋪墊，開頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛。在水生嫂眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，體現了她對家鄉(xiāng)的愛。⑶這段景物描寫的作用：①、情景相生，展現人物的精神面貌。”并思考： ⑴、這幾段描寫了哪些景物？⑵它們構成了一幅什么樣的圖景？⑶這段景物描寫有什么作用？鑒賞討論： 討論明確：⑴、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香。她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。二、檢查預習：（學生回答）水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后流浪北京，當過店員。當然，這不是最主要的，是獻身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據地不斷擴大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心。《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報》副刊上，反響很大。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄。新授內容：一、上課開始時介紹作者及顯示本課主要教學目標。②全文已空行標明三部分，用簡潔、含蓄的連貫的語言給各部分加個恰當的小標題。僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“話別”時的對話描寫進行鑒賞討論，其他以練代講，舉一反三。教學難點 ：理解景物描寫的作用 思路設想：要求學生掌握閱讀小說的一般方法，即根據小說特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進而理解小說揭示的主題。使學生了解抗日根據地人民的斗爭生活，激發(fā)學生的愛國熱情。荷花淀教案 教學目標 ：熟悉閱讀小說的一般方法。至于水生嫂的謹慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關?！拔冶緛聿幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此D―有什么看頭??！”――這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情?！澳睦锞团龅媚敲辞?？我們快去快回來?！拔矣芯湟o的話得和他說說”――這位大嫂與前一個一樣，也說得很含蓄，不說自己想念丈夫，而是找借口，說有要緊的話。，生動有趣，分別展示了她們怎樣不同的個性呢？明：“聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。所以，她愈是有個心愛的丈夫，就愈是會支持他報國殺敵。她必須愛一個“值得”愛的丈夫，而愛不愛家鄉(xiāng)和祖國是衡量他“值得”愛與否的主要指標。她愛丈夫，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。行動：女人“打點好一個小小的包裹”，里面是新單衣、新毛巾、新鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場”的言行，證明水生嫂并非一心當好妻子，她知道自己還有另一個身份：中國人。表現了中國女性傳統(tǒng)的溫柔、賢淑、羞怯、質樸的品性。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急切?！彼冻隽艘稽c口風之后，又把話語岔開，反問她：“爹哩？”、“小華哩？”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對他們的關心，另一方面寫出了水生對參軍一事欲言又止，不愿立即讓妻子知道的心理。她并沒有直接追問，因為她知道水生 是游擊組長，黨的負責人，有些事是不便細問的。問：水生嫂既然十分關心水生，為什么不直接問明情況，卻問“他們幾個呢”？ 明：水生沒有說明晚歸的原因，只是說吃過飯了。同時又暗寫了水生以工作為重的品質。”“很晚丈夫才回來”。體會人物對話所包含的細膩復雜的感情。第二教時 教學重點：分析人物性格，歸結主題。結尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現，充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結尾，起到了深化主題的作用。當水生說她們是“一群落后分子”時，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊伍，參加戰(zhàn)斗。當大敵當前，國難當前頭時卻能把對丈夫的愛和對祖國的 愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。水生嫂等具有勤勞、勇敢、質樸的品質，但也具有一般家庭婦女的特點。（開端）（1─4自然段）（5─29自然段）（30─31自然段）第二部分： 探望丈夫，歸途遇敵。情節(jié)結構：注意： 隔行是小說分段的方法之一。四． 分析情節(jié)結構：提問：作者淡化了傳統(tǒng)的小說模式，以抒情見長，不以情節(jié)取勝，他精選三個生活片斷來抒寫對水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯讓敵人蹂躪！這就找到了景和情的契合點。到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現，前后畫面遞進，具有流動感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠。第61段。這都為以后小說情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。②。這兩段景物描寫的作用是：①。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”。第1段開頭3句點明了時間、空間和勞動對象，語言簡練、動聽、優(yōu)美，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。：作者為故事情節(jié)的展開提供了一個什么樣的典型環(huán)境呢？ 讓學生找出描寫段落：明確：首先，描寫月色下的水鄉(xiāng)景色。明確：給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿生機、充滿活力、象征著人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。被稱之為“荷花淀”派。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。曾任全國文學藝術界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會理事。1944年去延安魯迅藝術學院工作。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員?！?二．作家作品：孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現代作家。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因為同志們長年在西北高原工作，習慣于那里的大風沙的氣候，忽然見到關于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風，于是情不自禁地感到新鮮吧。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內地形復雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網澤國景觀。教學步驟：一．導入新課：相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。四． 利用多媒體音像帶，布置學生預習，要求寫出故事梗概。二． 精選文段進行誦讀、分角色表演，感受其語言輕柔、清麗的風格和人物微妙的內心世界。三． 領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。第一篇：《荷花淀》教案《荷花淀》教學設計一． 了解孫犁的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作成就。二． 體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節(jié)、刻畫人物性格、表達主題的作用。教學設想：一． 安排兩教時。三． 著重讓學生改寫夫妻對話、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命運產生的原因。第一教時 教學重點：解題；講析景物描寫和情節(jié)結構特色。（板書課題《荷花淀》）荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣（市）所轄?！逗苫ǖ怼房梢哉f是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成”的，最初發(fā)表在《解放日報》副刊上，反響很大。當然，這不是最主要的，是獻身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據地不斷擴大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜愛之心。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后流浪北京，當過店員?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據地從事革命文化工作。解放后，在《天津日報》工作，注重發(fā)現和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。主要作品有長篇小說《風云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，短篇小說集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》，小說散文集《白洋淀紀事》等。他和作家劉紹 棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。三． 分析景物描寫特色：1． 提問：這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？ 學生討論回答。這是一副純美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術魅力所在，這也正是把生活高度藝術化、審美化的結晶。第1段和第3段。第3段通過水生嫂眼光的引示，展示了院內院外的基本色調：潔白、銀白、透明。這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動場面詩化了。描寫了蘆葦、荷花，這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有密切關系。正因為白洋淀如此美麗可愛，所以人民熱愛她，決不容許日寇來侵犯。其次，描寫日光下的水鄉(xiāng)風光。作者運用巧妙的比喻富有詩意地描寫密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”嚴陣以待，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。概括起來說，荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美麗的一方水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣，這是景和人的契合點。請快速概括這三個生活片段的內容。第一部分： 水生參軍，夫妻話別。（發(fā)展）（32─38自然段）（39─47自然段）（48─61自然段）第三部分： 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長（高潮、結局、尾聲）（62─65自然段）（66─84自然段）（85自然段）本文線索：以時間的推移為線索安排情節(jié)：月亮升起來──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──，合而又分： 明線──幾個婦女的活動： 送夫、探夫、遇夫、學夫暗線──地區(qū)隊的活動水生嫂等幾個青年勞動婦女的形象的分析： 本文選材新穎，沒有集中、細致地寫水生等七個青年參軍和第一次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。在經歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認為：凡是男人能做到的，婦女也能做到。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅信和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎，展示了她們美好的精神境界，表現出她們高尚的情操，同時揭示她們迅速成長的根本原因。五． 布置作業(yè)： 文中對話描寫的特點。教學步驟：一．分析人物形象：――30段揣摩人物心理，分析人物性格，領悟人物形象的典型意義。問：“今天回來得這么晚”，這句話對描寫人物、展開情節(jié)有什么作用？明：它承應上文：“大門還沒有關，丈夫還沒有回來。還表現了水生嫂久候親人心焦的心理。這句話又可說是情節(jié)的開端，說明“今天”非同往常，回來得晚是事出有因。但是，他異常的神情（臉上紅脹，說話氣喘），水生嫂很快就察覺到了。于是，她機敏地轉換話題，問“他們幾個呢？”水生回答她：“還在區(qū)上。問：“怎么了，你？”這是什么句式，水生為什么會這樣說？明：這是主謂倒裝的句式。出于對丈夫的關心，她急于要知道底細。再看另外的對話：女人說“你總是很積極的”“你走，我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。這樣就可以解釋水生嫂豐富的內心世界了。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還是優(yōu)先愛祖國的矛盾，也許她真的為此困惑過，但是，很快她就明白這并不矛盾。如果丈夫為了他臨陣退縮，她會因失望最終失去丈夫，相反，丈夫“總是積極”的決定才贏得她的敬重和愛慕。為了更好地認識水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導學生做改寫練習，有意改變水生嫂的性格特征，不歪曲人物，寫一段臨別對話。――明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達得委婉含蓄。“聽他說，鬼子要在同口安據點”??――水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。”――可見她探夫心切，不顧一切，有點冒冒失失。短短幾段對話，幾個鮮活的人物形象躍然紙上。建議讓學生仿寫改寫這段對話，如添加一個人的對話，使之與前文一致，或者改寫這幾個人的對話，改變他們的性格特征。理解小說中景物描寫和對話描寫對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā) 展的作用。教學重點：理解景物描寫和人物對話的作用。文學鑒賞采取“引疑－議疑－釋疑”方式。課前準備：布置預習：①簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。③小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段？準備多媒體課件。一．導入新課：相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內地形復雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網澤國景觀。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因為同志們長年在西北高原工作，習慣于那里的大風沙的氣候，忽然見到關于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風，于是情不自禁地感到新鮮吧?！?二．作家作品：孫犁（1913――1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現代作家。1936年在白洋