【正文】 課的明星小組一個(gè)和明星組員六名。 （ 1）在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書思考?xì)w納本課所學(xué)知識。用 PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識點(diǎn)與教育點(diǎn)。 課堂 小結(jié) 總結(jié)歸納。認(rèn)真閱讀教材第 67～ 68頁案例和“青少年違規(guī)的常見心理”，小組內(nèi)討論，每組回答一個(gè)問題。 仔細(xì)閱讀 教材第 67頁案例，感知材料，讀懂意思，在小組內(nèi)討論、交流，小組間競答，其他同學(xué)傾聽、思考，體會違反規(guī)則的危害及遵紀(jì)守法的必要性。 （ 3） 板書設(shè)計(jì)： 克服不良心理、涵養(yǎng) 道德 ，讓 規(guī)則常駐心中。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 67頁鏡頭一、二中的文字材料，結(jié)合教材第 68頁“鏈接只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，才能避免悲劇的重演。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 67頁鏡頭一、二中的文字材料，用 PPT 逐一出示問題：這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避免？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評，結(jié)合討論結(jié)果，引入毛澤東名言，介紹 “貪官遲到的懺悔”案例，從正、反面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識、做遵紀(jì)守法的人。 （ 3） 講道德，避免違紀(jì)違法。 （ 1）職業(yè)活動(dòng)中不遵守規(guī)則的危害。 （ 5）板書：法律、國家制定 、共性（板書三次 ）、做遵紀(jì)守法的人。 用 PPT 逐一出示異同內(nèi)容。法律的作用”，了解法律的規(guī)范作用，在此基礎(chǔ)上個(gè)別學(xué)生回答，共同完成課前印發(fā)的表格“紀(jì)律與法律的異同”。其他同學(xué)傾聽，亦可適當(dāng)補(bǔ)充 ，同時(shí)做好筆記。仔細(xì)閱讀教材第65 頁案例，搞清案由后，各組學(xué)生針對問題，結(jié)合教材知識，進(jìn)行分析、討論，總結(jié)。軍隊(duì)紀(jì)律”，聽老師講述 “許衡自律的故事”，小組內(nèi)積極思考、交流“對紀(jì)律的理解”，由第四小組學(xué)生代表回答，其他同學(xué)傾聽，并做好筆記。法律的規(guī)范 作用”，了解法律的規(guī)范作用。 用 PPT 出示法律的含義。 （ 4）探究活動(dòng)三：王某維權(quán)事件。（用 PPT 逐一出示）。 在學(xué)生討論回答基礎(chǔ)上歸納紀(jì)律的作用，明 白 紀(jì)律帶給人的不僅是限制和約束，更多的是自由和空間。用 PPT 逐一出示“紀(jì)律”和第二目目題 ， 在此基礎(chǔ)上明確紀(jì)律的含義并用 PPT 出示： 紀(jì)律，是指 社會一定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是一種行為規(guī)范。 （ 3）紀(jì)律與法律的共性與區(qū)別。 （ 1）紀(jì)律的含義及作用。） （ 6）板書：規(guī)范行為。 “有規(guī)矩才成方圓” （ 用PPT 出示 ） ，說明各種社會組織都會有其相應(yīng)的規(guī)則，有規(guī)則是人類社會的一大特點(diǎn)。觀察學(xué)生、請反應(yīng)最快的兩位同學(xué)在黑板上作圖，一位徒手作圖，一位借助工具作圖。自律來自于自我控制 。 （ 4）在草稿紙上作圖，兩位 同學(xué) 在黑板上作圖，其他同學(xué)認(rèn)真觀看后結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行點(diǎn)評分析。 （ 2）老師進(jìn)行點(diǎn)評講解時(shí)，各同學(xué)傾聽、思考，并做好筆記。各組同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)的思考、討論。 （ 4） 引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際：探討平時(shí)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解紀(jì)律就在自己身邊，明確規(guī)則的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“騎手的故事”，使學(xué)生明白： 一個(gè)人必須能控制住自己所有的情緒與行為。點(diǎn)明制約人們活動(dòng)的就是人的行為準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則是多方面的。然后歸納導(dǎo)出：復(fù)雜世界是有秩序的，人類活動(dòng)受自然規(guī)律和社會規(guī)則的制約。 （ 1）探究活動(dòng)二：馬的韁繩和課堂紀(jì)律。 （ 2）規(guī)則的重要作用。 研習(xí) 新課 第一目： 規(guī)則與秩序 。 （ 1）認(rèn)真閱讀 PPT 所示探究活動(dòng)一的材料，小組成員思考、討論“誰先到達(dá)目的地？為什么？”，由第一小組代表發(fā)言，其他同學(xué)傾聽，并可補(bǔ)充回答。簡單講解本單元的邏輯結(jié)構(gòu)，最后強(qiáng)調(diào)我們要樹立法律意識，增強(qiáng)法治 觀念（用PPT 出示）。 （ 3）設(shè)問“我們學(xué)法、提高法律素質(zhì)的意義何在？”過渡至本單元知識結(jié)構(gòu)。我們做最好的自己，不僅要提高道德素質(zhì)，而且要學(xué)法、提高法律素質(zhì)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 教師 學(xué)生 導(dǎo)入 新課 第三單元導(dǎo)語和第六課導(dǎo)語，了解本單元知識結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；查閱、搜集相關(guān)資料；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，查找名字和古代軍紀(jì)的出處及解釋；印發(fā)材料： “ 騎手的故事 ” 、 “ 紀(jì)律與法律的異同 ”（ 表格 ） 。 教學(xué)難點(diǎn)： 紀(jì)律與法律的主要異同 點(diǎn)。 運(yùn)用 現(xiàn)實(shí)生活中，在可能違規(guī)時(shí)調(diào)控自己的不良心理 ，做遵紀(jì)守法的人。第六課第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 第六課第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 了解規(guī)則的作用，了解紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)，正確認(rèn)識和理解紀(jì)律，認(rèn)清職 業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德。 情感態(tài)度觀念 理解嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)規(guī)則意識，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，讓規(guī)則常駐心中。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 做遵紀(jì)守法的人。 教學(xué)方法 案例探究法、小組合作法等。 學(xué)生： 預(yù)習(xí)并思考教材中問題；做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。 （ 1）探究活動(dòng)一：誰先到達(dá)？用 PPT 出示材料：甲乙二人分別騎著有車剎和無車剎的 兩輛自行車，從 A 地到 B 地同向出發(fā)，大約有紅綠燈 20個(gè)，請問誰先到達(dá)目的地？為什么？ （ 2）在學(xué)生閱讀、討論、回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評歸納，使學(xué)生明白道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德（用 PPT 出示），二者都是人們的行為規(guī)范。由第二單元的學(xué)習(xí)過渡到第三單元的學(xué)習(xí)。 （ 4）用 PPT 出示第三單元和第六課知識結(jié)構(gòu)圖。設(shè)問導(dǎo)入本節(jié)課 教學(xué) 內(nèi)容：對于我們中職生來說，學(xué)法、守法首先要從遵守什么開始？（用 PPT 出示第一目目題） （ 5）板書：增強(qiáng)規(guī)則意識。 （ 2）仔細(xì)閱讀第三單元導(dǎo)語和第六課導(dǎo)語，觀看PPT，根據(jù)教師講解，理清本單元知識結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （ 1）人類的活動(dòng)是受制約的。 （ 3）人們要遵守的行為準(zhǔn)則是多方面的。要求學(xué)生閱讀教材第 64頁鏡頭一、二中的文字材料，用 PPT 逐一出示問題：韁繩在馭馬時(shí) 起什么作用？課堂紀(jì)律在保證課堂教學(xué)效果 時(shí) 有什么作用？ （ 2）討論和歸納相結(jié)合，用 PPT 出示：約束，保證馬的正確前進(jìn)方向和馭手到達(dá)目的地；保證教學(xué)正常進(jìn)行和學(xué)生學(xué)到知識。明確規(guī)則的制約保障秩序的穩(wěn)定。 （ 3）板書：秩序、規(guī)則、自然規(guī)律、社會規(guī)則。如果 我（ 1）認(rèn)真閱讀教材第64 頁鏡頭一、鏡頭二中的文字材料，觀看漫畫理解其 寓意。請第二、三小組學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)傾聽、思考，并補(bǔ)充回答。 （ 3）積極思考，探討課堂違紀(jì)現(xiàn)象，理解規(guī)則的重要作用，談?wù)剬γ献雍涂死茁宸蛎缘睦斫馀c認(rèn)識。 們 不能征服自己，就會被別人所征服。 （ 5）探究體會（用 PPT 出示要求）：請同學(xué)以徒手和 借助圓規(guī)、直尺工具兩種方式分別畫一個(gè)正方形和一個(gè)圓。學(xué)生分析后進(jìn)行賞析性點(diǎn)評 、 歸納 。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)有規(guī)則、守規(guī)矩的意義。 第二目： 紀(jì)律與法律 。 （ 2）法律的含義及規(guī)范作用。 （ 1） 用 PPT 出示漫畫“馬的韁繩”，設(shè)問過渡：韁繩寓意什么？請個(gè)別學(xué)生回答 。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 66 頁 材料 “ 古代軍紀(jì) ”，請課前預(yù)習(xí) 較好的學(xué)生解釋 含義并表揚(yáng) 他 ，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識 ； 接著請一 位同學(xué) 上臺講“許衡自律的故事”，要求學(xué)生結(jié)合兩段材料談?wù)剬o(jì)律的理解。引導(dǎo)學(xué)生明確規(guī)則意識，主動(dòng)將他律變?yōu)樽月?，成?有 更高道德境界的公民。 （ 3）板書：紀(jì)律、社會組織、 違反受處罰、內(nèi)在約束力、他律 、 自律 。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 65頁案例，在搞清案由的基礎(chǔ)上，用 PPT 逐一出示問題：港務(wù)處依據(jù)什么對王某做 出停職檢查的處理？法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？什么是法律？紀(jì)律與法律有什么異同？組織學(xué)生展開熱烈討論， 在 討論基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析性點(diǎn)評 ，同時(shí) 糾偏，進(jìn)一步使學(xué)生明確違反紀(jì)律有危害，感到不 光 要依法維權(quán)， 還 須時(shí)刻遵紀(jì)守法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 66 頁“鏈接接著以（ 1） 認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材第 65頁案例， 看漫畫，積極思考， 讓 學(xué)生回答問題：韁繩寓意什么？ （ 2）認(rèn)真閱讀教材第66 頁“鏈接 （ 3）探究活動(dòng)三：王某維權(quán)事件。由每小組學(xué)生代表回答一個(gè)問題。 結(jié)合知識點(diǎn)，仔細(xì)閱讀教材第 66頁“鏈接 表格形式歸納紀(jì)律與法律的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。 明確紀(jì)律和法律都是規(guī)則，都應(yīng)當(dāng)遵守，我們應(yīng)該做遵紀(jì)守法的人 （ 用 PPT 出示第三目目題 ） ，著重強(qiáng)調(diào)法律是人們行為的首要準(zhǔn)則，明確 法律的權(quán)威性。 第三目：做遵紀(jì)守法的人。 （ 2） 要克服違紀(jì)違法的不良心理。 （ 1） 探究活動(dòng)四：王某、徐某兩起事故。 用PPT 出示： 由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的。 （ 2） 探究活動(dòng)五：三種違規(guī)的心理原因。青少年常見的違規(guī)心理”，討論、回答用 PPT 出示的問題：上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？在我們身邊的學(xué)生身上有沒有發(fā)生過上述行為？要避免上述惡果需要克服什么不良心理？如何讓自己成為 一個(gè)遵紀(jì)守法的人？ 在討論的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生克服不良心理，自覺涵養(yǎng)道德，理性對待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。 （ 1）探究活動(dòng)四： 王某、徐某兩起事故。 （ 2）探究活動(dòng)五：三種違規(guī)的心理原因。 （ 3）傾聽，做好筆記 。 （ 1）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識，做一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生，為創(chuàng)建和諧社會做出自己應(yīng)有努力。 （ 2）板書：以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。 （ 2）對照所學(xué)知識，就平時(shí)表現(xiàn)，同桌成員互評，指出需要改進(jìn)的地方。 課堂 練 學(xué)習(xí)評價(jià) 。 習(xí) 2 題 。 （ 3）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P40 第 1題。 用 PPT 出示： （ 1）辨析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P38 第 1 題 。 （ 3）養(yǎng)成訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 P43 第 ２題 。 附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材： 1．解析 名言 離婁之明，公孫子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓?！盁o規(guī)矩不成方圓”揭示了一個(gè)重要的道理：做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒有規(guī)矩，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。社會生活中的規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會成員都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。 不要過分地醉心放任自由，一點(diǎn)兒也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn) 實(shí)在 不少。 克雷洛夫 這句名言來自于一個(gè)騎手的故事。只要他把馬鞭一揚(yáng)，那馬兒就乖乖地聽他支配，而且騎師說的話，馬兒句句都明白。于是，有一天，他騎馬外出時(shí)，就把韁繩解掉了。但當(dāng)它知道約束都已經(jīng)被解除了的時(shí)候，英勇的駿馬就越發(fā)大膽了。不幸的騎師，如今毫無辦法控制他的馬 了，他想用笨拙而顫抖的手把 韁繩重新套上，但已經(jīng)做不到了。而它還是瘋狂地往前沖，像一陣風(fēng)似的，路也不看，一股勁兒沖下深谷，摔了個(gè)粉身碎骨。” 2．我國古代軍紀(jì)規(guī)定 中國古代就有十七條禁律五十四斬的軍規(guī)，相傳為漢高祖劉邦手下得力 將領(lǐng) 韓信所創(chuàng)立。比如 岳家軍軍紀(jì)極嚴(yán)，嚴(yán)禁 騷擾百姓。岳家軍行軍經(jīng)過村子，夜里都露宿在路旁。岳家軍有一個(gè)口號 ： “ 凍死不拆屋，餓死不擄掠。 3．許衡自律的故事 見 《教師教學(xué)用書》 P86 第 15~20 行。 教學(xué)設(shè)計(jì)使用說明： “教學(xué)過程”中各部分的“教師活動(dòng)”與“學(xué)生活動(dòng)”同步進(jìn)行。這個(gè)月里的時(shí)間里，經(jīng)過我個(gè)人的實(shí)踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，同時(shí)，在與其他工作人 員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗(yàn)和知識。 一、實(shí)習(xí)工作情況 村是一個(gè)（此處可添加一些你實(shí)習(xí)的那個(gè)村和村委會的介紹）我到村村委會后，先了解了村的發(fā)展史以及村委會各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，村委會的規(guī)模、人員數(shù)量等，做一些力所能及的工作，幫忙清理衛(wèi)生，做一些后勤工作；再了解村的文化歷史，認(rèn)識了一些同事，村委會給我安排了一個(gè)特定的指導(dǎo)人；然后在村委會學(xué)習(xí)了解其他人員工作情況，實(shí)習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論 與實(shí)踐相結(jié)合。 我在村委會主要是負(fù)責(zé)管理日常信件的工作，這個(gè)工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點(diǎn)馬虎。很感謝村委會對我這個(gè)實(shí)習(xí)生的信任，委派了如此重要的工作給我。 為了做好信件的管理工作，我請教村委會的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。需要到郵局領(lǐng)取的函件，我都親自到郵局領(lǐng)取，并把信函分別發(fā)放到每個(gè)收件人的手里。我對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到了村委會領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，在他們的鼓勵(lì)下，我的工作干勁更足了