淺析學(xué)校教育教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策[權(quán)威資料-展示頁(yè)
2024-09-23 14:07本頁(yè)面
【正文】 育教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策 本文檔格式為 WORD,若不是 word 文檔 ,則說(shuō)明不是原文檔。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、當(dāng)前教育教學(xué)管理中存在的突出問(wèn)題 （ 1）備課要求欠科學(xué)。由于備課要求整齊劃一，因此也缺少了個(gè)性，缺少了創(chuàng)新，有的就是年復(fù)一年的重復(fù)。 （ 2）課堂教學(xué)管理欠手段。其實(shí)授課主要取決于教師的業(yè)務(wù)能力，如果我們學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效控制，使每一位教師認(rèn)真上好每一節(jié)，不僅可以提高課時(shí)效率，還可以提高教師的業(yè)務(wù)水平。主要表現(xiàn)在部分學(xué)校存在 “大班額 ”現(xiàn)象 ，嚴(yán)重影響到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也阻礙對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “因材施教 ”，作業(yè)的設(shè)計(jì)、班級(jí)管理不夠科學(xué)化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程實(shí)施中的一個(gè)亮點(diǎn)，但這么多年以來(lái)，仍然是一些學(xué)校的管理難點(diǎn)，具體表現(xiàn)在，一是師資安排不夠穩(wěn)定，校本培訓(xùn)不夠，教師認(rèn)識(shí)不夠。三是實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中難以 “實(shí)踐 ”，有些活動(dòng)學(xué)生還能在家長(zhǎng)的配合和學(xué)生自主探究下完成，有些活動(dòng)需要組織外出實(shí)踐，又擔(dān)心安全問(wèn)題，只好放棄。教育教學(xué)管理作為學(xué)校管理的中心工作，除了受師資素質(zhì)、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等校內(nèi)因素的制約，學(xué)生的社交、家庭教育等校外因素的影響也不容忽視。因此在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，在德育活動(dòng)中實(shí)施學(xué)科教學(xué)便尤為重要。
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