【正文】 應。 面對如此復雜的青春期心理特征，怎樣的情商才是健康的呢 ? 四、青春期心理健康的七大體現(xiàn) 青春期是從童年到成年的過渡時期，在生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉(zhuǎn)移等。 青春期的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，是一個自然過程。明知道錯在自己，但為了所謂的在同學面前的面子而與老師頂撞甚至發(fā)生沖突 。 自制性和沖動性的矛盾 青春期的少年在心理獨立性、成人感出現(xiàn)的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規(guī)則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。比如專業(yè)的網(wǎng)站，比如和父母交 流。 案：俗話說：春天就做春天的事情。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。 案：經(jīng)常我們有的同學能大大方方的寫日記，并能夠把它放到自己 的 qq 空間，與大家一起分享成長的快樂和煩惱，而有的同學則時常躲在被子里寫日記，生怕被人知道似的。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這時候就束手無策，鼻涕一把，眼淚一把的訴說，以求得師長 的原諒：“本來我們只是想嚇唬嚇唬他的，因為他平時老師看不慣我們的做法，沒想到那人那么不經(jīng)打，才幾下就成那樣了”。 案：父母老師教誨孩子在外交朋友要交諍友益友，青少年學生也是往往顯得不耐煩 ,“我已經(jīng)是大人了，怎么做不用你們管，我知道怎樣做”。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他?！? 成人感與幼稚感的矛盾 青春期少年的心理特點突出表現(xiàn)是出現(xiàn) 成人感 認為自己已經(jīng)成熟，長成大人了?！鄙眢w狀況不好的，突然感冒發(fā)燒?！安焕?，一點都不冷，我還熱呢。第二天出門不僅不加衣服，反而還減了衣服。 案 1：天氣轉(zhuǎn)涼，父母叮囑次日加件衣裳。 對一些傳統(tǒng)的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒 。而這一切又緣于青春期少年的矛盾心理所致。 總之，青春期的心理可以形容為疾風驟雨期，充滿熱情和抱負，富于理想主義，但對現(xiàn)實缺乏了解。一戰(zhàn)期間的美國總統(tǒng)伍德羅 .威爾遜，在 9歲時還不能簡單的數(shù)學運算，說話還不夠利索，但在17 歲后，卻似乎突然開竅，學什么會什么，最終其成為了美國歷史上第一個哲學博士，并且在外交上贏得了“百靈鳥”的雅稱。 但是，有時由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。 到了高中階段，邏輯思維、創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展，他們能夠從不同的角度、多維的、立體的考慮問題，并且通過綜合、分析、推理找出本質(zhì)和規(guī)律 。正如春晚“小沈陽”演繹的小品中的臺詞“華仔，華仔，我愛你”，癡迷明星，有的已經(jīng)直接影響了自己正常的情感、學習和生活。 此時，他們的道德觀也發(fā)生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現(xiàn)實生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。” 青春期的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到博愛 (愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類 )?！惫飬s說：“你肯定是和公鴨有一腿。小猴說：“活該，光吃糧食不下蛋。但眾口鑠金，事情的發(fā)展就成了 另外的結局。”在同學或室友的一陣招呼中，該男生說出了女生的姓名。 男生私下里談論：“兄弟們，你們說我們班的女生誰最漂亮。我認為是某 某，你看他籃球打得多好，那投籃姿勢，配上那時尚發(fā)型，簡直帥呆了，酷斃了。這就是青春期的苦惱。 一般情況下，這種表現(xiàn)與愛情無關，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。 青春期的人際交往特點：處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這是心理斷乳表現(xiàn)，他往往發(fā)生得太快，讓我們的家長和老師難以接受。下面我們介紹第二部分： 二、青春期的心理特點 青春期的情緒特點：青春期的少男少女情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，正如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，人見人愛 。 (無光澤也沒事，“海飛絲，絲絲順滑，飛一樣的感覺” ) 、皮膚有彈性。 ，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無 出血現(xiàn)象。 ，身材均勻，站立時，頭肩、臂位置協(xié)調(diào)。 ，能適應外界環(huán)境的各種變化。 ，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。面對如此眾多的 研究和社會中青少年的成長問題已經(jīng)成為受高度重視的社會問題。他們不僅對外界，就是對自己也都采取了“否定”的態(tài)度。由于性本能的起動，使之逐漸地將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。也就是“心里斷乳期”。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”，也同樣會給他們帶來突如其來的一時不安，產(chǎn)生情緒上的激動和 **，這便是人生的“第二次危機”。這是人生的“第一次危機”。因此，他把青春期稱為“人生的第二次誕生”。 “產(chǎn)生對未來生活的設想” 。它既是人生的一個過渡時期又是人生的一個困難時期。 五、青春故事，我為你支招。 三、矛盾的青春期心理 。我準備從以下五個方面給大家來詮釋這個故事： 一、青春期的概念和在人生中的地位 。只要我們活在這個世界上，誰都不能阻止故事的發(fā)生和上演，而誰又都不能無限制的演繹下去，關鍵是看我們怎樣去導演它，讓故事都有一個美麗的過程，一個完美的結局，這就是我們的青春故事。讓我們抓住創(chuàng)建“健康學?！边@一契機，通力合作，把健康的種子播下去，努力 營造健康的物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境，讓我們的生活因為健康而豐富多彩，讓我們的生命因為健康而生氣蓬勃，帶著健康心態(tài)，締造健康生活，走向健康未來。也要倡導教師能愉快、健康地工作，不斷實現(xiàn)自我。這樣做，你不僅正在培養(yǎng)一個健康的身體，更是在培養(yǎng)一種健康的心理，一種健康的習慣和一種健康的人格，你就是在培養(yǎng)一個真正的、純粹的、健康的、于社會有用的人。學會感恩父母和老師，學會服務他人服務社會 。學會正確地評價自己，愉悅地接納自己 。而一個人適應能力尤其是道德的不健康，損害的將是他人、集體、家庭乃至國家、民族。心理的健康能讓人產(chǎn)樂觀地觀對一切，適應能力的健康能讓人際關系和諧，道德的健康能讓人成為一個有修養(yǎng)的人。碰到同學教師學會微笑問候，他人有了困難學會熱情幫助，與同學老師有了矛盾學會友善相處，這些都是健康，是社會適應能力的健康 。 健康是財富，健康是理念，健康是習慣。 再問第二個問題：什么是健康 ?(停三秒鐘 )有的同學剛才腦子里跳出的可能是“不就是身體不生病”嘛 !是的，沒錯，但這只是健康的一小部分，上周我校響應教育局的號召，進行了冬季長跑活動， 那就是為了增強體魄，促進身體健康，而真正的健康，不僅僅是生理，還包括心理和道德上。沒有了健康，理想再高也只能是空中樓閣。沒有了健康，金山銀海也只能是廢紙一堆 。所以，健康，是人類最寶貴的財富。沒有了健康，時間再多也只能是茍延殘喘 。青春期心理健康講話稿五篇 第一篇：青春期心理健康講話稿 人生最重要的東西是健康。沒有了健康，金山銀海也只能是廢紙一堆 。沒有了健康，理想再高也只能是空中樓閣。心理健康同樣也不能忽視，以下是精心收集整理的關于青春期心理健康講話稿，給大家分享，來欣賞一下吧 ! 青春期心理健康講話稿 1 老師們，同學們： 早上好，首先問大家一個問題，看看你們在腦子里閃現(xiàn)的第一答案是什么 ?問題是：在你心目中什么是最重要 ?(停三秒鐘 )你們的答案可能是多種多樣的，但我認為：人生最重要的東西是健康。沒有了健康，時間再多也只能是茍延殘喘 。所以，健康，是人類最寶貴的財富。因此，真正的健康，不僅僅是身體沒有缺陷和疾病，還要具有良好的心理狀態(tài)、社會的適應能力和高尚的道德品質(zhì)。遇到了困難勇敢地迎上前，碰上了挫折依然充滿自信，失敗了依然執(zhí)著于既定的目標走，這些都是健康，是心理的健康。隨手擰緊過嘩嘩流著水的水龍頭，自覺將廢棄物放入果殼箱，這 些也都是健康，是道德的健康。生理上、心理上的不健康，損害的可能只是個人 。 因此，塑造健康，就不僅僅是關注自己的養(yǎng)生之道，把握良好的生活節(jié)奏，更要締造一種陽光的心態(tài)：學會自主地學習，學會參與各種有益的活動 。學會與他人溝通與相處，學會對他人尊重和寬容 。學會保持一種平常的心態(tài)，學會享受精彩每一天。 今天下午我校將迎接健康促進學校的評估驗收，我們創(chuàng)健康促進學校的目的不僅要倡導學生能自主、健康地學習，充分發(fā)展自我 。共同樹立“健康第一”的理念，有了健康的老師和學生才會有充滿生命活力的校園。 青春期心理健康講話稿 2 各位老師、各位同學： 下午好 ! 今天由我給大家講述一個悠長的故事，這個故事的主角和導演是你是他，是我們大家。事實上，我給每個人的故事都設定了一個 理想的結局，那就是：《讓青春的小鳥自由飛翔》。 二、青春期的心理特點 。 四、青春期心理健康的七大體現(xiàn) 。 下面，我們探討第一個問題： 一、青春期的概念和在人生中的地位： 青春期是指一個人從少年時代向成人轉(zhuǎn)變的過渡時期，一般是指從 12 歲 — 18 歲的年齡段。心理學家斯朗認為，當 個體進入青春期以后，其心理變化為：“自我發(fā)現(xiàn)” 。 “開始逐步跨入生活的各個領域”。心理學家霍林活斯認為，青春期到來之后的生理、心理變化相似于幼兒的斷乳現(xiàn)象。兒童進入青春期，意味著要從心理上擺脫對雙親的依賴。因此，他把青春期稱為人生的“第二次危機”。心理學家 湯姆利茲認為，兒童期是“外界的獲得時代”，而青春期則是“內(nèi)部的獲得時代”。青春初期，他們常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了而陷入于以反抗、冷淡、橫蠻、怠慢、多變等表現(xiàn)為特征的否定與不安情緒之中。因此，他把青春期稱為“否定期”或“反抗期”。為此世界衛(wèi)生組織對青少年身體“健康”的標準制定為： ，能從容不迫地應付日常生活和學習的壓力而不感到過分緊張。 ，睡眠良好。 。 (看看我們學校的男生，瀟灑有活力，女生漂亮，亭亭玉立 —— 兩個字“健康” ) ，反應敏銳，眼瞼不易發(fā)炎。 (看我們同學們進餐，那真叫“牙好，胃口就好，身體倍棒，吃嘛嘛香” ) 、無頭屑。 這一定義主要強調(diào)了健康的身體表征，而青春期更多的是要關注心理特征。 有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，真像“枯藤老樹昏鴉”，人見人憂，所以說“六月天孩子臉”，一點不假。同時，青春期是性心理萌芽期，表現(xiàn)為開始比較注意自己形象，特別是異性同學對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得 很復雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn)，結果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭 。但是，由于表現(xiàn)的別樣，成為同學們的談資，一經(jīng)同學的夸大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，有時候，由一起異性同學的交往而引發(fā)嚴重的心理負擔，直接影響到學習和生活的為數(shù)不少。 案：我們同學當中不乏常常有這樣的談論： 女生私下里談論：嘿嘿 !姐妹們，你們說我們班哪個男生長得最帥。我真的好喜歡噢 !眾女生一齊上陣，喜歡就去追呀 !要不要我們幫你做“聯(lián)絡員”?！薄案鐐?，你不會是喜歡上誰了吧 !還不快快招來?！案鐐儯茄?，我也覺得她對你有感覺，平時看你的眼神都不一樣，真是情人眼里出西施呀” 對于這樣的談論，我們誰都無可厚非，我覺得，異性同學之間的交往很多時候是與愛情無關的。有則寓言是這么說的： 養(yǎng)猴人一日要殺一母雞以警示猴群，眾猴便議論紛紛，上躥下跳。”母猴說：“誰叫你生個蛋就了不起，總是咯咯叫個不停。”母雞在臨死之前大呼一聲：“我的死還不都是被你們這群猴子說死的。 具有基本的社會性 。 案：追星：現(xiàn)代青少年的追星潮似乎成為一種社會現(xiàn)象。 青春期的思維特點：思維是人的高級的心理活動，初中生階段抽象思維開始發(fā)展，他們對一般的問題，能夠透 過現(xiàn)象進行概括和總結 。 所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁 。 案：人在青春期的智力會突然被激發(fā)。我們絕大多數(shù)同學都處在這一年齡段，不要擔心學不好，說不定，明早一覺醒來，你就大大地變聰明了，將來能成為“威爾遜第二”。由于抱負和理想，容易出現(xiàn)好高騖遠，想入非非，因此，現(xiàn)實又 很容易讓青少年學生心灰意冷，甚至憂心重重。 三、矛盾的青春期心理 獨立性和依賴性的矛盾 青春期的少年在心理特點上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強了少年的獨立意識。 對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現(xiàn)自己意見的愿望 。但由于其社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗