數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施匯編-展示頁(yè)
2025-05-08 03:40本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對(duì)以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施： 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。 第二篇：數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施 數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施 開學(xué)以來(lái)我們主要學(xué)習(xí)了第 21 章一元二次方程和第 22 章二次函數(shù)。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問(wèn)題。 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力． 加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)特別不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對(duì)以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施： 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施（匯編） 第一篇：數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施 數(shù)學(xué)老師期中考試反思總結(jié)及整改措施 開學(xué)以來(lái)我們主要學(xué)習(xí)了第 21 章一元二次方程和第 22 章二次函數(shù)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力。 加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué) 生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師來(lái)說(shuō)，力求從學(xué)生的思維角度去分析問(wèn)題，要精心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。 多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn) 收獲。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問(wèn)題的能力。 加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教師來(lái)說(shuō)，力求從學(xué)生的思維角度去分析問(wèn)題，要精 心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。 多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。 從本次數(shù)學(xué)考試的答題情況上來(lái)看，反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力和基礎(chǔ)能力還是比較差，基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進(jìn)步，但從基礎(chǔ)運(yùn)算題完成的情況來(lái)看，不太理想，應(yīng)用題的錯(cuò)誤率還是較高。暴露出了平時(shí)教學(xué)中的一些弱點(diǎn)： 平時(shí)教學(xué)中，沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生做足夠的練習(xí)，特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間跟蹤
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