教師讀本好書不跪著教書讀后感共5篇-展示頁
2025-05-07 22:59本頁面
【正文】 每一個角落，教育也如此，一樣需要有仁愛，需要有愛心的教師。 三、教師還要有一顆真誠的愛心。只有不 斷地進(jìn)修，不斷地汲取知識，才能不斷地豐富自己，完善自我。要想讓學(xué)生喜歡你的課，喜歡你任教的學(xué)科，教師本身就要有讓人信服的魅力：良好的修養(yǎng)、淵博的知識、風(fēng)趣的談吐、較高的業(yè)務(wù)水平。” 二、教師要不斷進(jìn)修，提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。正如書中序言所寫：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。我是跪著教書，跪在應(yīng)試教育的面前，俯首貼耳，惟命是從。得過且過，沒有個性，缺乏激情，使我見了什么都無所謂。 教書近十年，碌碌無為，渾渾噩噩，原因何在，就是因?yàn)槿狈ψ饑?yán)，沒有鐵骨。 《不跪著教書》這本書中有一篇文章是《做最出色的教師》。意味著我們的教育工作者，必須把學(xué)生的教育放在首位，人文為本，育人為先，重視道德教育，重視人文教育，重要的是關(guān)注人的健康成長。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，開拓創(chuàng)新便是教學(xué)的源頭活水。有專家說，以前的知識是 50 年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短時間。教師在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的同時，自身也要不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)、新的知識、新的價值，做到在繼承的同時有所超越。教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力，將是 21 世紀(jì)教育的寶貴財(cái)富。時代呼喚創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才需要創(chuàng)造教育。 教師還應(yīng)與時俱進(jìn)，永具勇于開拓的創(chuàng)新精神。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書本知識，更重要的是 使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法，使他們終生受益，這才是我們每位老師的根本所在。教師的教育對象是正在成長的、具有鮮明個性的、活生生的個體，他們的世界觀、人生觀、價值觀都在逐步形成，這無疑要求我們要像對待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼，要精致每個環(huán)節(jié)，細(xì)雕每個問題，準(zhǔn)確地傳承文明，科學(xué)地啟迪智慧，讓受教育者真摯地感悟人生。 當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時代在呼喚師德的同時也在呼喚著師能。教師以身作則、為人師表，保持高尚的情操，這才是一個站直了的人，一個頭頂天，腳踏實(shí)地的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個給與學(xué)生快樂與幸福的人，一個能夠感染學(xué)生，給與學(xué)生良好品德的人，一個永遠(yuǎn)讓學(xué)生想起來就會含笑于心的人。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：學(xué)校里所做的一切，都應(yīng)當(dāng)包含深刻 的道德意義。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人呢？ 教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。教師讀本好書《不跪著教書》讀后感（共 5 篇） 第一篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感 第 1 篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感 下面由好范文網(wǎng)的作者為你提供教師讀本好書《不跪著教書》讀后感的寫法。 《不跪著教書》是著名教育家吳非對中小學(xué)教育問題的真知灼見，是作者對一個個教育問題的隨筆雜感，他以故事的形式呈現(xiàn)，沒有空洞的說理，觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問題深入透徹，讀完耐人尋味。正如吳非老師的序中說：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。 師德是為師之本，是教師的靈魂。因此，高尚的師德情操應(yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo)，而熱愛教育，獻(xiàn)身教育，忠誠于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石。 教師應(yīng)該具備精湛的教研能力。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果 的基礎(chǔ)，這個教學(xué)能力有些是可以用語言來向別人表述的，有些只能意會。教師在課堂上的人文意識、專業(yè)技能，包括他對學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容、親和的語言、一個鼓勵的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識的信念。更新知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，力求創(chuàng)新，會用現(xiàn)代化手段教學(xué)，身心健康，這是師能的呼喚，這更是站直的教師的追求所在。 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。未來教育的挑戰(zhàn)，不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對教師。課堂教學(xué)是實(shí) 施素質(zhì)教育的主要陣地，為了讓課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)新的天地，教師必須十分重視創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。經(jīng)驗(yàn)誠可貴，創(chuàng)新價更高?？梢姸嘧x書，不斷學(xué)習(xí)是何等的重要??！因此，我們在教學(xué)中，要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的課堂教學(xué)常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時代的春水。 想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書。第 2 篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感 猜你正在找教師讀本好書《不跪著教書》讀后感的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。讀了很有感觸，怎樣才能成為最出色的教師呢？我根據(jù)作者的觀點(diǎn)，總結(jié)了一下，大致要做到以下幾點(diǎn)： 一、教師要有尊嚴(yán)，要有自己的思想，要有獨(dú)立思考的 精神。繁瑣的工作，使我產(chǎn)生職業(yè)倦怠。我成了十足的教書匠。 所幸的是，這本書讓我徹底清醒，作為一名教師，只有自己擁有獨(dú)立思考的精神，才能教出善于思考的學(xué)生。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會是什么樣的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然 而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條。 “評價一個老師的工作：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識”。這些素質(zhì)并不是天生具備的，而是后天慢慢培養(yǎng)出來的。所以只有教師自己擁有終身學(xué)習(xí)的意識，才能讓你的學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識。 生活，需要關(guān)愛，需要同情，更需要一顆善良的心。愛孩子首先要走近孩子，了解他們的所思、所想、所需。愛孩子，必須尊重孩子。愛孩子，就必須信任孩子，信任孩子的潛 在能力。唯有在教育中注入更多的 .關(guān)愛與希望，生命之花才能永不枯竭地綻放，教育之樹才能永遠(yuǎn)長青。但愿我們都能朝著這個目標(biāo)去努力，爭取做一名最出色的教師。 在《不跪著教書》這本書中，老師可以清晰的感受到做教師的職責(zé)，身為教師，我們在教學(xué)過程中，持之以恒要做到的： 一、要拋棄學(xué)科本位的思想： 身為教師，不負(fù)責(zé)任，那就是老師的悲哀。我們要明確，教師的主陣地 在課堂，老師的著力點(diǎn)在學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成站立的“人”是我們永遠(yuǎn)努力的方向，身為教師，千萬別把心思花在人際關(guān)系的內(nèi)耗上。 第二篇：教師讀本好書《不跪著教書》讀后感
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