【正文】 求班主任和任課教師都要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題與偏差，給學(xué)生提供一個充滿溫暖、關(guān)懷的環(huán)境來促使學(xué)生提高心理承受能力，更好地認識自我，發(fā)展自我，從而樹立積極的人生觀， 創(chuàng)造良好的自我形象。開展心理健康教育，培養(yǎng)健康人格。 五、狠抓德育工作，培養(yǎng)健全人格 學(xué)校以德育為核心，努 力提高學(xué)生的政治、思想、道德、心理素質(zhì)。特別是木琴的選擇對促進學(xué)特長的發(fā)展起到了非常積極的作用。 四、注重學(xué)生特長，深入開展特色項目訓(xùn)練 以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為 目標(biāo)，全面開展藝術(shù)、科技為中心的特色項目訓(xùn)練。讓我感受最深的還是王校長的評課，不僅有深度和高度，而且很講究語言藝術(shù)，能夠讓講課教師心悅誠服的接受。調(diào)課前，各教研組集體備課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)指派一名教師講課，同組教師聽課后進行研討。能與教師教學(xué)緊密結(jié)合，而且達到了一定的理論高度，對教師教育教學(xué)水平的提升起到了一個很大的推動作用。使聽課者能夠輕松領(lǐng)會深意。合作備課作用發(fā)揮得非常明顯，主備者思路清晰對課的把握精準(zhǔn) ，合作者能夠真正看到問題，說得入情入理，使主備人快捷的發(fā)現(xiàn)初備時所忽視的東西。理論學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，通過講課、評課等實踐活動驗證本組校本教研方案的可操作性，從而進行理論提升，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，并將這種教學(xué)模式應(yīng)用在以后的教學(xué)中。 三、關(guān)注教學(xué)研究，促進教師業(yè)務(wù)水平的提升 一實驗小學(xué)倡導(dǎo)每一名教師都是研究者，要增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把教學(xué)研究融入到日常教學(xué)工作中。 求真務(wù)實的工作作風(fēng)是促進學(xué)校生存發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。一實驗小學(xué)制定了健全的管理制度。 二、完善的制度管理和務(wù)實的工作作風(fēng)為學(xué)校的發(fā)展保駕護航 完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開展各項工作的有力保證。 正是這種人文理念，使一實驗小學(xué)形成了良好的育人環(huán)境。一實驗學(xué)校全體教職工的教學(xué)行為和言行舉止時時處處以尊重人、關(guān)心人、 愛護人作為出發(fā)點和歸宿。有這樣領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和垂范，教師們更是團結(jié)奮進，銳意進取，整個校園呈現(xiàn)一片和諧、一片溫馨。班子成員對工作的認真負責(zé)，團結(jié)和諧。我為這種能力折服。王校長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)帶給我對教育教學(xué)與管理以全新的理解。 領(lǐng)導(dǎo)管理注重人文化 在一實驗小學(xué)的這兩周里最大的收獲是有幸結(jié)識王曉娟校長帶領(lǐng)下的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生成長起著重要的影響，我們各校都應(yīng)從優(yōu)化育人環(huán)境入手，整合各方面教育資源，依托校園文化建設(shè)來優(yōu)化環(huán)境，通過好的環(huán)境來熏陶學(xué)生，教育育學(xué)生，充分挖掘校訓(xùn)、辦學(xué)理念的文化內(nèi)涵，通過環(huán)境塑造人，提高人。學(xué)校各班級走廊文化搞得特別好，在學(xué)校的大 主題下各班級都特色鮮明，（比如：師生共寫規(guī)范字、出小黑板和書法展臺、小報社、小旅行社等。 校園文化對師生能力的提高產(chǎn)生積極影響實驗小學(xué)是新建的（辦公教學(xué)）綜合樓。下面就這次學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會。在這短短的半個月的時間里既開闊了視野，學(xué)到了經(jīng)驗，也找到了差距，啟迪了思維。掛職鍛煉書面報告 第一篇：掛職鍛煉書面報告 在品味感悟中放飛理想 2021 年 5 月 14 日我有幸在區(qū)教育局及進修學(xué)校的安排下，來到具有深厚辦學(xué)底蘊的雙陽區(qū)一實驗小學(xué)，開始了為期兩周的掛職鍛煉學(xué)習(xí)。我深知這次機會來之不易，為了能更多地學(xué)習(xí)到名校的教育教學(xué)精髓，我全身心投入到了跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校的營養(yǎng)，品味與感悟名校先進的辦學(xué)理念與創(chuàng)新型的教學(xué)方法，努力提升業(yè)務(wù)能力進而來實現(xiàn)自己的教學(xué)夢想。通過參加學(xué)校的各類活動與深入班級感受校園文化；聽課與參加精彩、務(wù)實的教學(xué)研討，使我在思想理念和工作能力 等方面都有了很大程度的提高，同時也被一實驗小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師那種團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開拓創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。 一、校園文化與管理文化促使師生不斷積極進取。教室、辦公室、走廊、操場、花壇等場所的布置與美化都賦予了文化色彩，而且能根據(jù)地域特色和實際情況結(jié)合文化建設(shè)具體落實素質(zhì)教育這一主旨。）極大的促進了學(xué)校內(nèi)涵式教育的發(fā)展。真正的把校園營造成師生學(xué)習(xí)的樂園。王校長睿智、思維敏捷、業(yè)務(wù)精湛 ，是一個智者。那種運籌帷幄和信手拈來的工作藝術(shù)帶給師生的是一個輕松但又不失嚴謹?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)狀態(tài)，就這樣一個積極向上的工作局面在不經(jīng)意間形成。“校園，我們的家”，這是一實驗小學(xué)學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。具有主動有序的工作作風(fēng)。教育無小事，事事皆育人。從她們師生的身上，我們看到了文明與和諧，看到了禮貌與尊重。你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到文明進步的音符，令你愉悅，精神煥發(fā)；令你幸福，忘我工作學(xué)習(xí)。只有通過完善的制度管理，才能使學(xué)校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎罰分明，這樣，既可以通 過制度來約束一些人，同時也可以調(diào)動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質(zhì)量和效率。就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實現(xiàn)了事事有人干的良好的工作運行狀態(tài)，使學(xué)校各項工作更加嚴格化、規(guī)范化，在這方面是非常值得我們學(xué)習(xí)的。 從領(lǐng)導(dǎo)角度來講，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么學(xué)校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處；從教師角度來講，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么他的 業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，所以，作為一個有事業(yè)心和責(zé)任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實的工作精神，這在一實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實干，上至校長，下至主任、教師，不論職務(wù)高低，不分年齡大小，每個人都是那樣兢兢業(yè)業(yè)，勤奮耕耘，從他們的身上我深刻地體會到了那種難得的工作熱情，那種為教育事業(yè)默默奉獻的精神，雖然每天他們都在忙碌中度過，但是他們也收獲了累累的碩果，這種愛崗敬業(yè)的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。為了將教育研究與教學(xué)實踐有機結(jié)合，一實驗小學(xué)堅持開展常規(guī)化、常態(tài)化的校本教研活動。尤其值得深思的是一實驗小學(xué)的校本教研活動是務(wù)實的、開展最深入的。尤其是王校長在評課時，更加嫻熟地展示出了高超的指導(dǎo)藝術(shù)，每個環(huán)節(jié)都能提出理論依據(jù)然后深入淺出地聯(lián)系實際去分析。他們的校本教研活動沒有流于形式，而是一步一個腳印的扎扎實實的開展下去的，不僅領(lǐng)導(dǎo)重視，而且教師也積極參與。 在常規(guī)教學(xué)中，一實驗小學(xué)始終堅持開展隨堂調(diào)課活動，通過這項活動，加強教學(xué)過程的監(jiān)控管 理。我們也在課后參與了研討，既讓我感到講課教師教學(xué)水平的精湛，同時也讓我體會到同組教師評課水平的不尋常。我覺得她們的教研活動開展得真是很有意義，充分發(fā)揮教研組的職能作用，調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，增強教師研究意識，而且也能夠促進教師自身的發(fā)展。通過每天的綜合課，以年級組為單位，開展了“排舞、木琴、合唱班”等符合學(xué)生年齡特點的特色項目，以此來培養(yǎng)學(xué)生個性特長。從這里可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師非常具有智慧和創(chuàng)意，確定“木琴”為學(xué)校特點項目，培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦等多方面能力，教師更是能輕松駕馭課堂，依托這種形式使教師能在愉快、和諧的氛圍中完成了教學(xué)，這些都給我極大啟示，給了我學(xué)習(xí)的動力。工作中，首先對學(xué)生嚴格要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為，注重養(yǎng)成教育；加強預(yù)防意外事故；開展主體教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。隨著社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代社會對健康的理解已不單是身體好、不生病，而是心理正常和人格健全。 通過這次掛職學(xué)習(xí)，我在細心品味所學(xué)之后，也感悟到了很多，也使我思考了很多。 一、努力提高自身素質(zhì)，帶動全校教師共同進步 教師是學(xué)校之本，教師的教育品質(zhì)和教學(xué)水平，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)校對教師進行合理的培養(yǎng)，促使教師不斷進步，也是對教師負責(zé)。其次常規(guī)性的 工作穩(wěn)健開展（如教學(xué)常規(guī)考核、教研組活動、課堂有效教學(xué)的研究、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等），還要著重培養(yǎng)骨干教師，制定骨干教師和名教師培養(yǎng)成長規(guī)劃，積極創(chuàng)設(shè)條件、搭建平臺，營造骨干教師成長的環(huán)境，讓他們成為長嶺中心小學(xué)的教育之星。加強教師培養(yǎng)的制度建設(shè)和考核管理。一實驗小學(xué)是我們很好的榜樣，她們針對學(xué)校教育教學(xué)的情況來開展教科研活動，對教師的業(yè)務(wù)水平的提升起到了推動作用。所以我要把實驗小學(xué)的理念與做法帶到實際工作中去，結(jié)合學(xué)校實際開展教科研活動，以大幅度提高我校的教師在這一方面的能力水平。教導(dǎo)主任要服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)